Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى علاج بعض الأخطاء اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها باستخدام نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية في تدريس القراءة، ولتحقيق ذلك تم إعداد نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية، واختبار قراءة للكشف عن الأخطاء اللغوية وبطاقة ملاحظة الأخطاء اللغوية الشفهية لتطبيقها على مجموعة البحث والتي قوامها (۳۰) طالبا من دارسي اللغة العربية غير الناطقين بها في المستوى المتوسط الثاني للعام 2023/ 2024م، وقد استخدم البحث المنهجين التجريبي والوصفي التحليلي لإجراء التجربة بمعهد الأزهر لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بمدينة نصر التابع الإدارة مركز تطوير تعليم الطلاب الوافدين والأجانب بمدينة البعوث التابعة لمشيخة الأزهر الشريف، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار القراءة لصالح التطبيق البعدي، كذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الكشف عن الأخطاء اللغوية الشفهية لصالح التطبيق القبلي؛ مما يؤكد فاعلية النموذج التدريسي القائم على النظرية التداولية في علاج الأخطاء اللغوية لدى الطلاب دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وقد أوصى البحث الحالي بضرورة الاهتمام بعلاج الأخطاء اللغوية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها.

استهدف البحث الحالي تحسين مهارات حفظ القرآن الكريم ومهارات الحس اللغوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المصحف المعلم الإلكتروني، وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها ٦٠ تلميذا من مدرسة السيدة عائشة التابعة لإدارة السادات التعليمية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما: تجريبية قوامها (۳۰) تلميذا، والأخرى ضابطة قوامها (۳۰) تلميذا، وقد درسوا سورة يس كاملة من القرآن الكريم في منهج الحفظ المقرر في مادة التربية الدينية الإسلامية، حيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية (المعتادة)، والمجموعة التجريبية درست بواسطة تطبيق المصحف المعلم الإلكتروني في حفظ المقرر، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار القرآن الكريم، ومقياس الحس اللغوي، وقد أظهرت النتائج ما يلي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التلاميذ في حفظ القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الحس اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث الحالي: بضرورة استخدام المصحف المعلم الإلكتروني في تحسين مهارات حفظ القرآن الكريم، وضرورة تحسين مهارات الحس اللغوي لدى التلاميذ بالمرحلة الإعدادية من خلال القرآن الكريم.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج إلكتروني قائم على القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي في المجموعة الواحدة في التطبيق (القبلي - البعدي) لأدوات البحث الممثلة في اختبار مهارات القراءة (إعداد الباحثة)، ومقياس المصفوفات المتتابعة المطور (الرافن: 2005)، وقد تمثلت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم. قوامها (۲۰) تلميذاً من مدرسة فاطمة أحمد جوهر التابعة لإدارة أشمون التعليمية للعام الدراسي 2023/2024م، وقد أظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج القائم على القرائية في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم.

يهدف البحث الحالي إلى الاستفادة من تدريس النسجيات المرسمة لتنمية الخيال الإبداعي لدي طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي والاستفادة من القيم الجمالية لرسم وحدات بسيطة مبتكرة، وتنمية الجوانب المهارية والفنية لدي طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مما يساعدهم في اكتساب مجموعة من المهارات التي تساعد على تنمية الجانب الإبداعي لديهم وقد تم إختيار عينة البحث من طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وهم مجموعة من أطفال الصف الرابع الابتدائي بمدرسة بإدارة الشهداء التعليمية بمحافظة المنوفية من خلال منهج التربية الفنية لطفل الحلقة الأولي من التعليم الأساسي تم إعداد برنامج تعليمي مع مراعاة الأسس والخطوات العلمية والتربوية، واستغرق تنفيذ البرنامج فصل دراسي، وقد تم وضع بطاقة ملاحظة ومقياس لقياس المهارات الإبداعية وبطاقة تقييم المنتج النهائي وعرضهما على محكمين متخصصين، وأتبع البحث المنهج الشبه تجريبي، وتوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية ... وتنبثق أهمية البحث من خلال زيادة إدراك طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مجالات التربية الفنية, ومن خلال اكتساب طفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بعض المهارات الإيجابية التي يتطلبها المجتمع والمساهمة في تنمية مهارات الخيال الإبداعي لطفل الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وأتبع البحث المنهج الشبه تجريبي وتوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية والنسيجية ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لبنود بطاقة ملاحظة المهارات الإبداعية والنسيجية في التطبيق البعدي، وبنود بطاقة تقييم المنتج النهائي من خلال تقييم المعلقات النسجية.

هدف البحث إلى تنمية التحصيل في مادة الفقه الشافعي باستخدام برنامج قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمعهد الأزهري. تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه تجريبي لمجموعة واحدة ذي التطبيق القبلي والبعدي. وتكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري بمعهد الأزهري بفتيات قويسنا مكونة من (۳۰) ثلاثين طالبة. وقد استخدم البحث الأدوات الآتية: برامج قائم على الوسائط المتعددة وصممت اختبارا تحصيليا لتنمية مادة الفقه الشافعي، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: تحسين أداء مجموعة البحث في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي في مادة الفقه الشافعي. ويدعم ذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات العمل الجماعي؛ مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في مادة الفقه الشافعي وتنمية التحصيل لطالبات الفصل الأول الإعدادي الأزهري.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم الممتع في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية، وقد تكونت مجموعة البحث من (۱۲۰) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية تعليم عام وأساسي بكلية التربية جامعة مدينة السادات، واستخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لتطبيق أدوات البحث التالية: اختبار مهارات التدريس الإبداعي، وبطاقة الملاحظة لبعض مهارات التدريس الإبداعي، وتم استخدام البرنامج التعليمي القائم على التعلم الممتع على مجموعة البحث، وقد أظهرت النتائج ما يلي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في اختبار مهارات تدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي وجود فروق حقيقية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي للجانب المهاري في مهارات التنفيذ والتقويم للطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث الحالي بضرورة تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية بكلية التربية.

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إثرائي مقترح في مادة التفسير لإكساب مهارات التروي في التعامل مع الفتاوى المخالفة للإجماع لطلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، وتحقيقا لذلك قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التروي، إعداد قائمة بموضوعات الفتاوى المخالفة للإجماع، إعداد دليل المعلم، اختبار لمهارات التروي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات التطبيقين القبلي والبعدي لأداة البحث المتمثلة في (اختبار مهارات التروي)، وقد تمثلت مجموعة البحث من مجموعة مكونة من (٤٠) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري بمعهد شبين الكوم النموذجي الأزهري التابع لإدارة شبين الكوم التعليمية بمحافظة المنوفية، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التروي لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى فاعلية البرنامج الإثرائي المقترح في مادة التفسير لإكساب مهارات التروي في التعامل مع الفتاوي المخالفة للإجماع لدي طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، وقد أوصى هذا البحث في ضوء نتائجه بتوظيف مهارات التروي في مواجهة ظاهرة الفتاوي المخالفة للإجماع، وإعداد برامج إثرائية مختلفة لمرحل أخرى في المعاهد الأزهرية لإكساب مهارات التروي، وعقد دورات تدريبية لمعلمي المواد الشرعية؛ لتدريبهم على استخدام البرنامج الإثرائي في تدريس مناهج العلوم الشرعية، وتوظيف الاستراتيجيات الحديثة، بما ينعكس على الطلاب ويساعد على بقاء أثر التعلم لديهم وتنمية مهاراتهم.

هدف البحث إلى علاج بعض الأخطاء الصوتية الشائعة لدي طلاب المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة ذي التطبيق (القبلي والبعدي) لأدوات البحث المتمثلة في: (اختبار النطق الصوتي)، وذلك لاختبار صحة الفروض والإجابة عن أسئلة البحث، وقد تمثلت مجموعة البحث من طلاب الصف الثاني الإعدادي للعام الدراسي ۲۰۲۲ م، وطبق البحث على مجموعة من طلاب الصف الثاني الإعدادي قوامها (۳۰) طالب وطالبة، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار النطق الصوتي (لصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج القائم على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في علاج بعض الأخطاء الصوتية، عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والتتبعي لاختبار النطق الصوتي؛ مما يؤكد فاعلية البرنامج وثبات مستوي الطلاب.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج إلكتروني قائم على الوعي الصوتي لتحسين بعض مهارات التمييز السمعي اللغوي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وقد تكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم قوامها (15) تلميذا من مدرسة السيدة عائشة التابعة لإدارة السادات التعليمية بعد إجراء محكات التشخيص على مجموعة البحث الكلية للتلاميذ والتي قوامها (120) تلميذا، وقد تم استخدام مجموعة من الأدوات وهي: استمارة جمع بيانات المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (لعبد العزيز السيد الشخص، 2006)، ومقياس المصفوفات المتتابعة المطور )لرافن، 2005)، واختبار مهارات التمييز السمعي اللغوي (إعداد الباحثان)، وقد أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التمييز السمعي اللغوي لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي، وقد أوصى البحث الحالي إعادة النظر إلى طرق التدريس المستخدمة مع ذوي صعوبات التعلم لتنمية مهارات التمييز السمعي اللغوي لديهم في ضوء الإجراءات والخطوات التدريسية في البرنامج المقدم، العناية بتدريب المعلمين وتأهيلهم.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريب مقترح لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت وأثره على تحصيل تلاميذهم. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث، وتكونت عينة البحث من (۱۲) معلمة من معلمات مدرسة بشيرة بنت النعمان الابتدائية للبنات بمحافظة الجهراء، وتقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية وعددها (٦) معلمة تم تنفيذ لقاءات تدريبية بهدف تنمية مهارات التدريس الإبداعي لديهن، والأخرى ضابطة وعددها (٦) معلمة ودرست وفق الطريقة المتبعة في التدريس. ومجموعتين من تلميذتهن (۳۰) تلميذة موزعة على مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية: قائمة بمهارات التدريس الإبداعي للمعلمات، اختبار تحصيلي للتلاميذ في مقرر التربية الإسلامية، والبرنامج التدريبي. وتوصل البحث للنتائج التالية: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة في مهارات التدريس الإبداعي بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي لصالح معلمات المجموعة التجريبية، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة الدراسة التلميذات في التحصيل الدراسي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، مما يشير إلى وجود علاقة بين مدى امتلاك المعلمات المهارات التدريس الإبداعي والتحصيل الدراسي لتلميذاتهن.