Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى وعي الطلاب المعلمين شعبة العلوم الزراعية بمفاهيم النانوتكنولوجي وتطبيقاتها المتعددة. باستخدام مقياس للوعي تضمن ثلاثة مكونات: المكون المعرفي، وتضمن (4) محاور، والمكون التطبيقي (الأدائي) وتضمن (4) محاور، والمكون الوجداني، وتضمن (4) محاور أيضاً، وتم التأكد من صدق المقياس بطريقتين هما: الصدق الظاهري، وحساب معامل الارتباط بيرسون، كما تم التأكد من ثباته باستخدام معامل ألفاكرونباخ والذي بلغ (92). واستخدمت الدراسة عينتين: الأولى استطلاعية قوامها (30) طالبا وطالبة الفرقة الرابعة شعبة معلم زراعي كلية التربية جامعة المنوفية، والأخرى تجريبية تضمنت جميع طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم زراعي بكلية التربية جامعة كفر الشيخ للسنة الدراسية (2011/ 2012م). والبالغ عددهم (97) منهم (53) طالبة، و(44) طالبا موزعين علي أربعة أقسام هم (30) طالبا وطالبة تخصص الإنتاج النباتي، و(25) تخصص الإنتاج الحيواني، و(20) تخصص التصنيع الغذائي، و(22) تخصص ميكنة زراعية واستصلاح، وتوصلت الدراسة إلى تدني وانخفاض مستوى الوعي العام بمفاهيم النانوتكنولوجي وتطبيقاتها المختلفة، وكذلك للمكونات الثلاثة لدى الطلاب المعلمين شعبة العلوم الزراعية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود اختلاف في مستوى الوعي يعزي لمتغير التخصص والجنس، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تنمية معلومات ومهارات واتجاهات الطلاب المعلمين - والمتعلقة بالنانو وتطبيقاتها - من خلال إدراج هذه المفاهيم وتطبيقاتها بالبرامج الأكاديمية لإعدادهم بكليات التربية.

هدف البحث إلى معرفة أثر شبكات التفكير البصري لتنمية الاستيعاب المفاهيمي في العلوم لتلاميذ المرحلة الاعدادية، حيث قامت الباحثة بإعداد دليل معلم يشرح كيفية استخدام شبكات التفكير البصري الإلكترونية التفاعلية، وإعداد اختبار لمستويات الاستيعاب المفاهيمى التالية (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور). وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على عينة دراسية عددها ٣٨ تلميذة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار الاستيعاب المفاهيمي عند مستوى دلاله (α≤0.05) لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث إلى تحليل القيم الفنية في أعمال النحت البنائي المعاصر، واستكشاف الأساليب والمواد المستخدمة في النحت البنائي وكيفية توظيفها لتحقيق تأثيرات فنية وجمالية، وإيجاد مداخل متعددة في صياغة الأعمال النحتية المجسمة لتحقيق التحديث والمعاصرة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الأعمال النحتية البنائية، واستكشاف المواد والتقنيات المستخدمة. كما يتم استخدام المنهج التاريخي لفهم تطور النحت البنائي ودوره في الفنون المعاصرة. سيتم جمع البيانات من خلال دراسة نقدية للأعمال الفنية والمصادر الأدبية المتعلقة بالنحت البنائي وتوصل البحث إلى العديد منها: أظهرت الدراسة أن النحت البنائي يعتمد بشكل كبير على الأشكال الهندسية التجريدية، مما يعكس رؤية فنية تركز على النقاء والشكل البسيط. وتبين أن استخدام المواد الصناعية والتقنيات الحديثة يلعب دورا محوريا في النحت البنائي، مما يتيح للفنانين استكشاف إمكانيات جديدة في التعبير الفني. ويتميز النحت البنائي بتفاعله الديناميكي مع الفضاء المحيط، مما يعزز الإحساس بالحركة والبعد الزمني. وأوصى البحث بناء على نتائجه بتشجيع المزيد من البحث الأكاديمي حول النحت البنائي وتأثيره على الفنون المعاصرة. تطوير برامج تعليمية تركز على التقنيات والمواد المستخدمة في النحت البنائي. إقامة معارض وورش عمل لتعريف الجمهور بالفن البنائي وأهميته في السياق الفني الحديث. تشجيع الفنانين على استكشاف واستخدام المواد الصناعية والتقنيات الحديثة في أعمالهم الفنية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية تدريب قائم على الأنشطة الحركية في تخفيف حدة اضطراب التآزر الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد بمراكز التربية الخاصة بمحافظة أسيوط. وتم تصميم مقياس لتقدير اضطراب التآزر الحركي للأطفال ذوي اضطراب التوحد يقيس ٥٠ مهارة لدى الأطفال. تنقسم هذه المهارات إلى بعدين: مهارات حركية كبرى، ومهارات حركية صغرى بواقع ٢٥ مهارة لكل بعد. وتكونت عينة التحقق من الخصائص السيكومترية من (٢٠) مشاركا وتم استبعاد (١٤) مشاركا لعدم انطباق شروط العينة عليهم من حيث درجة التوحد واضطراب التآزر الحركي لديهم. وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٦) مشاركين، (ن = ٦) (٣) من الذكور و(٣) من الإناث في العمر ما بين (٤- ٨) سنوات بمتوسط حسابي 6.1667 وانحراف معياري 1.47196 ممن يعانون من التوحد البسيط إلى المتوسط ويعانون أيضا من اضطراب التآزر الحركي بدرجات متفاوتة. وتم تصميم برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الحركية للتخفيف من حدة اضطراب التآزر الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتكون البرنامج من مجموعة من الأنشطة الحركية لتنمية المهارات الحركية الكبرى والصغرى، واشتمل على ٤٠ جلسة تدريبية بمعدل ٥ جلسات أسبوعيا، مدة الجلسة ٣٠ دقيقة تتكون من أنشطة لتنمية المهارات الحركية الكبرى والصغرى للأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي في كل بعد من أبعاد مقياس التآزر الحركي وفي المقياس ككل. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات عينة البحث في التطبيق البعدي والتتبعي في كل بعد من أبعاد مقياس تقدير التآزر الحركي وفي المقياس ككل. وبالتالي تبين أن التدريب القائم على الأنشطة الحركية ساهم بشكل كبير في تخفيف حدة اضطراب التآزر الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد.

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس (Sanja et al., 2015) المعرب (تعريب: الباحثة) من صدق وثبات واتساق داخلي، واشتملت عينة الدراسة على (30) من الأطفال زارعي القوقعة ، من مدارس الأمل ومدارس الدمج والمراكز الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة ومراكز التخاطب وقسم السمعيات بمستشفيات الجامعة والأميري (القليوبية/ بنها)، ممن تتراوح أعمارهم من (٢-٦) سنوات بمتوسط عمرى (5.18)، وانحراف معياري (0.43)، وتكون المقياس من (23) عبارة ، وتم التحقق من صدق المقياس وثباته واتساقه الداخلي والاطمئنان لنتائجه والوثوق فيها ، ليتكون في صورته النهائية من (23) عبارة.

هدف البحث الحالي إلى تصميم مقرر إلكتروني في التربية الحركية والتعرف على فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي وخفض التجول العقلي لدى طالبات كلية التربية جامعة كفر الشيخ، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من عدد (٥٠) طالبة بالفرقة الثانية من قسم رياض الأطفال للعام الجامعي 2021/ 2022م، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (٢٥) طالبة، وتمثلت مواد وأدوات البحث في مقرر إلكتروني في ضوء نموذج عبد اللطيف الجزار (٢٠١٤)، واختبار التحصيل المعرفي ومقياس التجول العقلي (إعداد/ الباحثان)، وقد أسفرت أهم النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار التحصيلي المعرفي لصالح القياس البعدي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية،، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياس البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس التجول العقلي لصالح المجموعة الضابطة، كما أثر بدرجة كبيرة المقرر الإلكتروني في التربية الحركية على رفع مستوى التحصيل المعرفي وخفض التجول العقلي لدى طالبات المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استخدام نموذج الاستقصاء الثماني 8W's في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد أوراق عمل الطالبة ودليل المعلم وفقا لنموذج الاستقصاء الثماني، واختبار مهارات البحث العلمي المكون من خمس مهارات (تحديد المشكلة، جمع المعلومات، فرض الفروض، اختبار صحة الفروض، الاستنتاج)، وتكونت مجموعة الدراسة من (۷۳) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية وعددها (۳۸) طالبة ودرست موضوعي \"الشغل\" و\"الطاقة في حياتنا اليومية\" بمقرر الفيزياء وفق نموذج الاستقصاء الثماني، والثانية مجموعة ضابطة وعددها (٣٥) طالبة ودرست باستخدام الطريقة المعتادة وتم تطبيق اختبار مهارات البحث العلمي على المجموعتين قبليا، وبعد الانتهاء من تدريس الموضوعين للمجموعتين تم تطبيق الاختبار بعديا، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات البحث العلمي لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي للأنشطة اللغوية في تحسين الوعي الصوتي لدى الأطفال المتأخرين لغويا. وتكونت عينة الدراسة من (١٦) طفلا من الأطفال المتأخرين لغويا، وقد تراوحت أعمارهم ما بين (٤-٦) سنوات، بمتوسط عمري قدره (٥,٢) سنوات، وانحراف معياري قدره (٠,٨٠٦). تمثلت أدوات الدراسة في مقياس اللغة المعرب (تعريب: أحمد أبو حسيبة ۲۰۱۱)، ومقياس الوعي الصوتي (إعداد الباحثة). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للوعي الصوتي لدى الأطفال المتأخرين لغويا لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للوعي الصوتي لدى الأطفال المتأخرين لغويا لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي للوعي الصوتي لدى الأطفال المتأخرين لغويا.

هدف البحث إلى تعرف الأطر النظرية لتحسين أداء الإدارة المدرسية عصر التحول الرقمي، واستنتاج فلسفة تعزيز المواطنة الرقمية بمدارس التعليم قبل الجامعي، والوصول لتصور مقترح لتفعيل دور الإدارة المدرسية في تنمية المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بشمال سيناء. كما اعتمد البحث على المنهج الوصفي الذي يستخدم عادة لدراسة واقع بعينه في الوقت الحاضر، حيث يعمل على تحليل الواقع المعني بالدراسة وتحليله إلى عناصر وإبراز العلاقات التي تربط فيما بينها مما يسمح في النهاية بفهم منطق حركتها وتطورها ومن ثم يمكن التنبؤ بما يحتمل أن تصير إليه في المستقبل، وتوصل في نهايته إلى تصور مقترح لتفعيل دور الإدارة المدرسية في تنمية المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بشمال سيناء.