Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعارض المعرفي في تدريس الجغرافيا على تنمية المفاهيم الاقتصادية والوعي الاستهلاكي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من (64) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة بئر العبد الثانوية العسكرية بنين، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية وعددها (32) طالب وتدرس باستخدام استراتيجية التعارض المعرفي، والأخرى مجموعة ضابطة وعددها (32) طالب وتدرس باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس، وتم إعداد اختبار المفاهيم الاقتصادية ومقياس الوعي الاستهلاكي وتم تطبيقهم قبلي وبعدي على مجموعتي البحث، وتوصلت النتائج إلى فاعلية استراتيجية التعارض المعرفي في تدريس الجغرافيا على تنمية المفاهيم الاقتصادية والوعي الاستهلاكي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم علي مبادئ التعلم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. اتبع البحث الحالي المنهج التجريبي، مستخدما التصميم التجريبي ذو المجموعات، وبلغت عينة الدراسة 157 تلميذ وتلميذة من مدارس إدارة أبو المطامير التعليمية بالصف الثالث الإعدادي بمحافظة البحيرة، تم تقسيمهم علي ثلاث مجموعات مجموعتان تجريبيتان وأخرى ضابطة. تم تطبيق البحث من خلال وحدات الفصل الدراسي الأول وفق عناوين الموضوعات المحددة من وزارة التربية والتعليم بمنهج الجغرافيا بالصف الثالث الإعدادي مع تقديم الموضوعات في ضوء متطلبات التعلم الاجتماعي لتنمية قيم التواصل الحضاري لدي أفراد العينة، وتم بناء اختبار قيم التواصل الحضاري (مواقف) لدي طلاب المرحلة الإعدادية وتطبيقه خلال الفصل الدراسي الأول 2016/2017. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح التطبيق البعدي بالنسبة لمتوسطات دراجات التلاميذ في المجموعة التجريبية الأولي بنين والثانية بنات علي حساب متوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة فيما يخص مستوي نمو قيم التواصل الحضاري لدي التلاميذ، وكذا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين البنين والبنات في مستوي نمو قيم التواصل الحضاري المحددة (احترام الآخر، التعاون، المشاركة، التسامح، والتفاعل الإيجابي) وهو ما يؤكد قدرة المنهج الدراسي القائم على مبادئ التعلم الاجتماعي في تنمية قيم التواصل الحضاري لدي المرحلة الإعدادية.

تبين من خلال الدراسة تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مستوي نمو مهارات التفكير الجغرافي والاتجاه نحو تعلم الجغرافي، وتعود هذه النتيجة إلى فاطمة المتغير المستقل (البرنامج المقترح القائم على مبادئ نظرية تريزا)، الأمر الذي يؤكد نجاح البرنامج في تحقيق أهدافه وتنمية مهارات التفكير الجغرافي والاتجاه الإيجابي نحو تعلم الجغرافي وهو ما ينعكس إيجابيا على الأداء الكلي للمتعلم، مع إمكانية الاستفادة من مبادئ نظرية تريزا في تنمية مهارات المتعلم إذا احسن توظيفها، وهو ما يؤكد أهمية توفير بيئة مناسبة لتنمية مهارات التفكير من خلال توافر التخطيط الجيد.

يشير تمكين العاملين إلى الدرجة التي يتقاسم فيها العاملون المعلومات، المعرفة، المكافآت، والسلطة، وبالتالي المشاركة في عملية صنع القرارات بشكل أوسع، بما يجعل العاملين أقل اعتماداً على الإدارة العليا في إدارة نشاطهم، ويتح للمنظمة الحصول على أقصى ما لديهم من فكر وجهد لخدمتها والعمل على رفعتها وتحقيق ريادتها. ‏وتهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك مديري مدارس التعليم العام لمفهوم التمكين الإداري للعاملين، و تحديد درجة ممارستهم للإدارة بالتمكين في الجانبين الإداري والفني من أعمالهم. ‏واعتمدت الدراسة على المذهب الوصفي التحليلي، وذلك من خلال تجميع الحقائق والمعلومات وتحليلها وتفسيرها وقد أجريت الدراسة الميدانية خلال العام الدراسي 1431/ 1432هـ 2010/ 2011م .

تبين من خلال الدراسة تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في مستوى نمو مهارات التفكير الإبداعي والتحصيل الدراسي، وتعود هذه النتيجة إلى فاعلية المتغير المستقل (البرنامج المقترح القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة) حيث تم ضبط العوامل البينية عند التجريب فيما عدا المتغير المستقل، الأمر الذي يؤكد نجاح البرنامج في تحقيق أهدافه وتنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الإبداعي وهو ما ينعكس إيجابياً على الأداء الكلي للمتعلم، مع إمكانية الاستفادة من استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى المتعلم في مواقف الحياة المختلفة، وهو ما يؤكد أهمية توفير بيئة مناسبة لتنمية مهارات التفكير من خلال توافر التخطيط الجيد.

تشير نتائج البحث الحالي إلى فاعلية التصور المقترح في منهجي الجغرافيا والفلسفة في تنمية إبعاد جودة الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية وهو ما يؤكد أن للمناهج دور مهم في بناء قدرات المتعلم على التكيف مع مجتمعه من كلا الجانبين الطبيعي، والاجتماعي بكل مكوناته. التوصيات: في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث الحالي يوصي بما يلي: - ضرورة تحديد إبعاد جودة الحياة لكل مرحلة تعليمية وفقًا لمتطلبات النمو بها. - تضمين جوانب جودة الحياة في المناهج عند بنائها. - أن يراعي مطوروا المناهج في وزارة التربية والتعليم ضرورة التركيز على تنمية جوانب جودة الحياة للطالب أثناء عمليات بناء المناهج والنص عليها صراحة في أهداف المنهج. - يجب على المعلمين ضرورة تنفيذ المناهج وفقًا لما تم تخطيطه من قبل واضعي المناهج وهو ما تحقق في الدراسة الحالية. - توجيه المتعلمين إلى الجوانب التي ترتبط بواقع حياتهم أثناء عمليات التنفيذ. - توظيف أنشطة المنهج المقدمة بصورتها الكاملة بما يضمن تحقق أهدافها وهو ما يضمن.

تبين من خلال التطبيق التجريبي للبحث على العينة المختارة عشوائيا من بين تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة في مستوى نمو مفاهيم حقوق الإنسان، وتعود هذه النتيجة إلى تأثير المتغير التجريبي (الوحدة المقترحة القائمة على الإثراء التعليمي بكل مكوناتها) نظرا لتثبيت كل العوامل البيئية عند التجريب فيما عدا المتغير المستقل، الأمر الذي يؤكد على نجاح الوحدة المقترحة في تحقيق أهدافها كما تم التخطيط لها، وكذلك يشير إلى إمكانية الاستفادة من إستراتيجية الإثراء التعليمي التي اعتمدت عليها الوحدة في ظل نظامنا التعليمي بمعطياته، وإمكاناته، إذا ما توافر التخطيط الجيد لاستخدامها ليس فقط في مجال تدريس الدراسات الاجتماعية وإنما أيضا في مجالات التعليم في مراحله المختلفة وهو ما أشارت إليه العديد من الأدبيات والدراسات السابقة، كذلك يمكن الاستفادة منها في التعامل مع الطلاب العاديين ومن هنا فإن أهمية وجود مثل هذه الوحدة القائمة علي احتياجات نمو التلاميذ في المرحلة العمرية والتعليمية التي يمرون بها ضرورية، كذلك أشارت الدراسة من خلال مراحلها المختلفة إلى وجود عدد من النتائج التي توضح العديد من المشكلات التي يجب علينا التخلص منها إذا ما أردنا بناء نظام تعليمي قوي يحقق أهداف الفرد والمجتمع.

هدف البحث إلى التوصل إلى استراتيجية مقترحة لتفعيل دور الروابط المجتمعية في التخفيف من حدة المشكلات المؤدية إلى الطلاق المبكر بالمجتمع السيناوي، وقد تم الاعتماد على استخدام المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبق البحث على عينة ميسرة (المتاحة) من حالات الطلاق المبكر لحديثي الزواج وعددهم (۸۳) مفردة، وعينة من أعضاء المجالس العرفية والقبيلية بمركز بئر العبد بمحافظة شمال سيناء وعددهم (١٥) مفردة كعينة متاحة أبدت الرغبة في المشاركة، وقد طبق البحث في الفترة الزمنية من ٢/١/٢٠٢٤م حتى ١٨/٢/٢٠٢٤م، من خلال استخدام استبانتين من إعداد الباحثان طبقت أحدهما على عينة من حالات الطلاق المبكر (حديثي الزواج)، والأخرى مطبقة على عينة من أعضاء المجالس العرفية والقبيلية، والتي أفادت نتائجهما بعد التطبيق واستخدام المعالجات الإحصائية أن أولويات التركيز لأدوار الروابط المجتمعية في المجتمع السيناوي تأتي لصالح الجانب الصحي ويليها الجانب الاقتصادي وأخرها في الجانب الاجتماعي، وقد أظهر البحث أن المعوقات التي تواجه هذه المجالس للقيام بدورها بدرجة متوسطة، وبناء على ذلك قدما الباحثان استراتيجية مقترحة من منظور التخطيط الاجتماعي لتفعيل دور الروابط المجتمعية للتخفيف من حدة الطلاق المبكر بالمجتمع السيناوي.