Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية أنشطة إثرائية في الاقتصاد المنزلي قائمة على مبادئه بيئات العلم المفعمة بالقوة لتنمية مهارات التفكير المحوري والعزم الأكاديمي لدى الطالبات ذوات العجز المتعلم بالمرحلة الثانوية، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية عينة البحث من (٢٢) طالبة، وتضمنت أدوات البحث (مقياس العجز المتعلم لتحديد عينة البحث، استمارة استطلاع الرأي لتحديد مهارات التفكير المحوري، اختبار التفكير المحوري، مقياس العزم الأكاديمي)، كما اشتملت المواد التعليمية للبحث على (كتاب الطالبة للأنشطة الإثرائية المقترحة، دليل المعلمة للأنشطة الإثرائية المقترحة)، وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار التفكير المحوري، ومقياس العزم الأكاديمي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسط درجات أداء الطالبات عينة البحث في كل من اختبار التفكير المحوري، ومقياس العزم الأكاديمي بعد إجراء تجربة البحث. وأوصى البحث بضرورة توفير بيئات تعلم داعمة وأكثر حيوية تعتمد على مواجهة المتعلمين بمشكلات حقيقية واقعية أو أسئلة بحثية قابلة للبحث والاختبار؛ لمعالجتها وإيجاد حلول لها، في ضوء الاهتمام والانشغال فيها، وبذل الجهد والمثابرة، مع مراعاة سيكولوجية واستقلالية وذاتية المتعلمين، وتشجعهم لممارسة مستويات عليا من التفكير، وتحفزهم للانخراط والانهماك الذي يتحدى الفرضيات، ويشجع المناقشات، واستخدام البيانات الخام والمصادر الأولية والمواد المادية، بالإضافة إلى تقديم التغذية الراجعة الفورية والتي تحسن من أدائهم.

هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية أنشطة استكشافية في الاقتصاد المنزلي قائمة على نموذج الأيدي والعقول لتنمية الذكاء الإبداعي وتعزيز ثقافة العمل الحر لدى الطلاب رواد النادي المدرسي الصيفي، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية عينة البحث من (32) طالب، وقد تضمنت أدوات البحث (استمارة استطلاع الرأي لتحديد أبعاد الذكاء الإبداعي، اختبار الذكاء الإبداعي، مقياس ثقافة العمل الحر)، كما اشتملت المواد التعليمية للبحث على (كتاب الطالب للأنشطة الاستكشافية المقترحة، دليل المشرف التربوي للنادي المدرسي الصيفي)، وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار الذكاء الإبداعي، ومقياس ثقافة العمل الحر لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسط درجات أداء الطلاب عينة البحث في كل من اختبار الذكاء الإبداعي، مقياس ثقافة العمل الحر بعد إجراء تجربة البحث. وقد أوصى البحث بضرورة اهتمام المجتمعات بتطوير أنظمتها التعليمية بشكل مستمر؛ لضمان جودة العملية التعليمية وكفاءتها، وتحسين مخرجاتها بما يتوافق مع احتياجات المستقبل ومتطلباته، وإعادة تنظيم محتوى المناهج الدراسية بما يعزز مهارات الذكاء الإبداعي وثقافة العمل الحر لدى الطلاب، كذلك ضرورة تفعيل دور الأنشطة الطلابية اللاصفية بالأندية التربوية وربطها باهتمامات الطلاب، واحتياجات المجتمع، وسوق العمل.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية أنشطة إثرائية في الاقتصاد المنزلي قائمة على التعليم الترفيهي لتنمية التآزر البصري الحركي والتوازن المعرفي وتحسين السلوك التوكيدي لدي التلاميذ المعاقين عقليا القابلين للتعلم بالمرحلة الابتدائية، حيث تكونت عينة البحث الأساسية (١٠) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتم تطبيق أدوات البحث قبل وبعد تطبيق الأنشطة الإثرائية والتي تمثلت في (اختبار التآزر البصري الحركي، واختبار التوازن المعرفي، ومقياس السلوك التوكيدي)، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في أنشطة إثرائية قائمة على التعليم الترفيهي، كتاب الأنشطة الإثرائية، ودليل المعلمة لتدريس الأنشطة الإثرائية، وأسفرت النتائج بعد المعالجة الإحصائية عن أن هناك فاعلية للأنشطة الإثرائية القائمة على التعليم الترفيهي لتنمية التآزر البصري الحركي والتوازن المعرفي وتحسين السلوك التوكيدي لدي تلاميذ المجموعة التجريبية، كما تبين وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين متوسط درجات أداء تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من اختبار التآزر البصري الحركي، واختبار التوازن المعرفي، ومقياس السلوك التوكيدي، وقد أوصي البحث بضرورة تضمين مهارات التآزر البصري الحركي والتوازن المعرفي وأبعاد السلوك التوكيدي، في محتوى المناهج الدراسية بصفة عامة، ومادة الاقتصاد المنزلي بصفة خاصة واستخدام الأساليب والأنشطة التعليمية التفاعلية والاستراتيجيات الحديثة وعلي رأسها استراتيجية التعليم الترفيهي التي تنمي التآزر البصري الحركي والتوازن المعرفي وتحسين السلوك التوكيدي في الصفوف الدراسية المختلفة، والاهتمام بربط المحتوي التعليمي بالواقع الفعلي الذي يعيشه التلاميذ.

هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية برنامج مقترح قائم على المتحف الافتراضي والتدريس الحاني لتنمية الذكاء العاطفي وخفض الشعور بالتنمر لدى الأيتام بالمؤسسات الإيوائية، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية عينة البحث من (١٥) طالبة من الطالبات الأيتام في جمعية أولادي بالمعادي بمحافظة القاهرة، وقد تضمنت أدوات البحث (استمارة استطلاع الرأي لتحديد أبعاد الذكاء العاطفي، استمارة استطلاع الرأي لتحديد موضوعات البرنامج المقترح، مقياس الذكاء العاطفي، اختبار لقياس مستوى الشعور بالتنمر لدى الطالبات عينة البحث)، كما اشتملت المواد التعليمية على (برمجية إلكترونية لبرنامج مقترح في الاقتصاد المنزلي قائم على المتحف الافتراضي والتدريس الحاني، دليل المعلمة لتدريس البرنامج المقترح، كراسة النشاط للطالبة). وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من مقياس الذكاء العاطفي، واختبار قياس مستوى الشعور بالتنمر لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسطي درجات أداء الطالبات عينة البحث في كل من مقياس الذكاء العاطفي واختبار قياس مستوى الشعور بالتنمر بعد إجراء تجربة البحث. وقد أوصى البحث بضرورة دمج التكنولوجيا وتطبيقاتها المتنوعة في عملية التعليم والتعلم لإثراء العملية التعليمية، والارتقاء بمستوى المخرجات التربوية، كذلك ضرورة تضمين أبعاد الذكاء العاطفي بمناهج الاقتصاد المنزلي بالمراحل التعليمية المختلفة، وكذلك ضرورة توفير برامج تعليمية للأيتام تهدف إلى إشباع حاجاتهم العقلية والنفسية والاجتماعية والتخفيف من الشعور بالتنمر لديهم.

هدف البحث إلى التعرف على تدريس الاقتصاد المنزلي باستخدام المدخل الجمالي لتنمية التفكير التأمل والقيم الأخلاقية لدى طالبات الإعدادي المهن. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن المدخل الجمالي، التفكير التأملي، القيم الأخلاقية، التعليم الإعدادي المهني. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلمة لتدريس وحدة (الوقاية خير من العلاج)، اختبار مهارات التفكير التأملي، مقياس القيم الأخلاقية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (60) طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي المهني بالمدرسة الإعدادية المهنية بالعزيزية التابعة لإدارة منيا القمح التعليمية بمحافظة الشرقية، وتم تقسيمها إلى (32) طالبة كمجموعة تجريبية، و (28) طالبة كمجموعة ضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود قيمة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، حيث كان متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي (34.111)، بينما كان متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي (21.225). وأوصى البحث بإستخدام مصادر التعلم المتنوعة التي أسهمت في تنمية التفكير لدى المتعلمين بالتعليم المهني وتزيد من محصلتهم البصرية اعتمادا على التفكير البصري كـ (الأفلام التعليمية، البوربوينت، الكروت المصورة) المرتبطة بالمعارف والمعلومات المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التعلم التنافسي المدمج في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية الإبداع التكنولوجي والسلوك الإيثاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (64) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (33) طالبة، والأخرى ضابطة (31) طالبة، وقد تمثلت المواد المعالجة التعليمية للبحث في: دليل المعلمة لتدريس الوحدة موضوع البحث وفقا للتعلم التنافسي المدمج، وكراسة نشاط الطالبة، أما أدوات البحث فقد تمثلت في: اختبار مهارات الإبداع التكنولوجي، ومقياس السلوك الإيثاري، ثم تم تطبيق أدوات البحث قبليا على المجموعتين (التجريبية، الضابطة)، ثم تم دراسة الوحدة محل التجريب بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام التعلم التنافسي المدمج، ثم طبقت أدوات البحث بعديا، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الإبداع التكنولوجي، ومقياس السلوك الإيثاري لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين نمو كل من الإبداع التكنولوجي والسلوك الإيثاري بعد تدريس وحدة (مفاتيح شخصيتك) وفقا للتعلم التنافسي المدمج لدى طالبات الصف الأول الثانوي (عينة البحث)، وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتقديم المحتوى التعليمي في صورة مهام وأنشطة تثير المتعلمين نحو مهارات الإبداع التكنولوجي، وتسهم في ممارستهم للسلوك الإيثاري والعمل على استخدام التعلم التنافسي المدمج في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية، وعقد الدورات التدريبية للمعلمات بهدف التدريب على آلية العمل وفقا للتعلم التنافسي المدمج.

هدف البحث الحالي إلى استقصاء فاعلية نادي علمي افتراضي في الاقتصاد المنزلي باستخدام المثيرات الرقمية (الإنفوجرافيك -التلميحات البصرية) لتحسين مهارات قوة العلم وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى التلاميذ ضعاف السمع بمدارس الأمل، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية عينة البحث من (١٢) تلميذ وتلميذة من ضعاف السمع بمدارس الأمل للصم والبكم وضعاف السمع، وقد تضمنت أدوات البحث (استمارة استطلاع الرأي لتحديد مهارات قوة العلم، استمارة استطلاع الرأي لتحديد مستويات التمثيل المعرفي للمعلومات، استمارة استطلاع الرأي لتحديد موضوعات النادي العلمي الافتراضي، اختبار مواقف لقياس مهارات قوة العلم، اختبار مصور لقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات)، كما اشتملت المواد التعليمية على (برمجية إلكترونية لنادي علمي افتراضي في الاقتصاد المنزلي باستخدام المثيرات الرقمية \"الإنفوجرافيك -التلميحات البصرية\"، دليل المشرف التربوي للنادي العلمي الافتراضي). وقد كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختباري مهارات قوة العلم، وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين متوسطي درجات أداء التلاميذ ضعاف السمع في كل من اختباري مهارات قوة العلم، وكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات بعد إجراء تجربة البحث. وقد أوصى البحث بضرورة تعزيز فكرة دمج التكنولوجيا وتطبيقاتها المتنوعة في عملية التعليم والتعلم لإثراء العملية التعليمية، والارتقاء بمستوى المخرجات التربوية، كذلك ضرورة تضمين مهارات القوة العلمية ومستويات التمثيل المعرفي للمعلومات بمناهج الاقتصاد المنزلي بالمراحل التعليمية المختلفة بشكل متتابع ومتكامل، حسب مستويات ومتطلبات كل صف دراسي.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على كيفية استخدام استراتيجية دورة التعلم السباعية (7 Es) في تدريس الاقتصاد المنزلي وقياس فاعليتها في تعزيز الجدل العلمي وتعديل التحيز المعرفي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، واعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي لمجموعتين؛ إحداهما تجريبية وقوامها (30) طالبة من طالبات الصف الأول، والأخرى ضابطة قوامها (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، وقد تضمنت أدوات البحث ومواده التعليمية (اختبار مهارات الجدل العلمي- مقياس التحيز المعرفي- دليلا للمعلمة- كراسة نشاط الطالبة)، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلاله (0.01) بين متوسط درجات أداء طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأدوات البحث لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين نمو كل من مهارات الجدل العلمي والتحيز المعرفي بعد تدريس وحدة في الاقتصاد المنزلي باستخدام دورة التعلم السباعية (7 Es) لطالبات الصف الأول الثانوي، وقد أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في صياغة الأهداف العامة والخاصة لمادة الاقتصاد المنزلي على مستوى المراحل الدراسية المختلفة في ضوء دورة التعلم السباعية (7 Es)، وتقديم المحتوى التعليمي في صورة أنشطة ومواقف تعزز ممارسة الجدل العلمي والبعد عن التحيزات المعرفية والأفكار اللاعقلانية وآثارها السلبية على المتعلمين.

عنوان البحث: الذكاء العاطفي وعلاقته بخفض الشعور بالتنمر لدى الطالبات اليتيمات بالمؤسسات الإيوائية مقدم من الباحثة: وفاء سمير حسن السيد جهة الدراسة: جامعة حلوان - كلية الاقتصاد المنزلي- قسم المناهج وطرق التدريس. الهدف من البحث: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوي الذكاء العاطفي وعلاقته بخفض الشعور بالتنمر لدي الطالبات اليتيمات في المؤسسات الإيوائية منهج البحث: اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي المتمثل في: المنهج الوصفي التحليلي: مراجعة وتحليل البحوث والأدبيات ذات العلاقة بمتغيرات البحث، وإعداد أدوات البحث. المنهج الوصفي الارتباطي: تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي وذلك لمناسبته لطبيعة البحث الحالي ولتحقيق أهدافه، حيث يهدف إلى تقصي العلاقة بين الذكاء العاطفي وخفض الشعور بالتنمر لدى الطالبات اليتيمات بالمؤسسات الإيوائية. عينة البحث: تكونت عينة البحث من (١٥) طالبة بجمعية أولادي بالمعادي بمحافظة القاهرة. وأسفرت النتائج عن: ضعف مستوى الذكاء العاطفي لدى الطالبات اليتيمات بالمؤسسات الإيوائية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذكاء العاطفي وخفض الشعور بالتنمر لديهن.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على كيفية تصميم أنشطة إثرائية في الاقتصاد المنزلي قائمة على التعلم الخبراتي لمهن المستقبل وقياس فاعليتها في تعزيز التأهب الريادي وتشكيل الهوية المهنية لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي، واعتمد البحث على التصميم التجريبي لمجموعتين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة؛ وقد تكونت المجموعة التجريبية من (9) تلاميذ، والمجموعة الضابطة تكونت من (8) تلاميذ، وقد تضمنت أدوات البحث (اختبار التأهب الريادي، مقياس الهوية المهنية)، واشتملت المواد التعليمية على (دليل الأنشطة الإثرائية للمعلم، كتاب التلميذ، كراسة نشاط التلميذ) وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط رتب درجات أداء التلاميذ بالمجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لأداتي البحث لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط رتب درجات أداء التلاميذ بالمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لأداتي البحث لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصى البحث بضرورة تزويد المؤسسات التعليمية بإطار للمهارات اللازمة والداعمة لمهن المستقبل عند إعداد برامجها ومناهجها المختلفة، وتعميم تعليم ريادة الأعمال بالمراحل التعليمية المختلفة لما لها من دور فعال في إكساب الشباب الكفايات والمهارات الريادية التي تتفق وسوق العمل لتعظيم فرص تشغيلهم وامتلاك مشروعاتهم الخاصة، وتطوير هويتهم المهنية.