Explore the vast range of titles available.

The present research aimed to investigate the effect of utilizing Vlogs on the development of oral fluency skills among first-year secondary school students. The research adopted a two group quasi-experimental design. Sixty students (n = 60) from intact classes were selected and divided into experimental and control groups. The experimental intervention took place at El Shohada Secondary School for Girls in Menoufia during the first semester of the academic year 2023/2024. A pre post oral fluency test was designed by the researcher and utilized to evaluate students' oral fluency skills before and after the experimental intervention. Results indicated a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and those of the control group on overall oral fluency skills as well as each specific skill assessed in the posttest, favoring the experimental group. Additionally, there was a statistically significant difference between the mean scores of the pre and post administrations of the test within the experimental group for overall oral fluency skills as well as each specific skill assessed, favoring the post administration. It is recommended that Vlogs be used to develop oral fluency skills.

The present research aimed at investigating the effect of using Vlogs on developing some oral accuracy skills for first year secondary school students. The research adopted the two group quasi-experimental design. Sixty students (n = 60) from intact classes were randomly selected and divided into experimental and control groups. The experimental treatment took place in El Shohada Secondary School for Girls, in Menoufia during the first semester of the academic year 2023/2024. A pre-post oral Accuracy test was prepared by the researcher and used to assess students' oral accuracy skills before and after the experimental treatment. Results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and those of the control group on overall as well as each of oral accuracy skills posttest in favour of the experimental group. Additionally, there was a statistically significant difference between mean scores of the pre and post administrations of the test of the experimental group on overall as well as each of the oral accuracy skills in favour of the post administration. It was recommended that Vlogs be used for developing oral fluency skills.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير المدونات الإلكترونية ( web2.0 ) على جوانب تعلم سباحة الزحف على البطن للمبتدئين واحتوت البرمجية التعليمية المستخدمة في البحث على الأجزاء النظرية والعملية الخاصة بالمهارات الخاصة بالجانب المعرفي والجانب المهارى في سباحة الزحف على البطن، تعرض على الوسيلة التكنولوجية سواء الهاتف النقال أو اللاب توب بهدف توصيل المحتوي التعليمي قيد البحث، وقد استخدم الباحث واستعان الباحث بالتصميم التجريبي ذو المجموعتين (تجريبية ــ ضابطة) بطريقة القياسات القبلية والبعدية ، وقد بلغ حجم العينة الأساسية (34) تلميذ، وتم تقسيمهم الي مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (12) تلميذ ، بالإضافة الي عينة الدراسة الاستطلاعية وعددهم (10) تلاميذ من نفس مجتمع البحث ، وقد أشارت نتائج البحث الى تفوق المجموعة التجريبية التي تم التدريس لها باستخدام المدونات الإلكترونية ( web2.0 ) على مستوى تعلم سباحة الزحف على البطن واختبـــار التحصيل المعرفي قيد البحث على المجموعة الضابطة التي تم التدريس لها بالأسلوب التقليدي المتبع في عملية التعلم. يوصى الباحث بتدريب القائمين على تعليم وتدريس وتدريب السباحة بالأندية والأكاديميات والمدارس الرياضية وكليات التربية الرياضية على كيفية تصميم وتطبيق أساليب التعليم الحديثة والتي تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين في السباحة.

هدفت البحث إلى التعرف تأثير استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) باستخدام المدونات التعليمية الإلكترونية (Blogs) في نواتج تعلم مقرر التربية البدنية للمعاقين بكلية التربية الرياضية للبنين، استخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميم القياس القبلي- البعدي على مجموعة تجريبية وأخرى ضابطه وذلك لملائمته لطبيعة البحث، يتمثل مجتمع البحث في طلاب المستوى الأول بكلية التربية الرياضية بنين، تم تطبيق البحث على عينه عشوائية عددها (25) طالب تمثلوا في المجموعة التجريبية وعدد (٢٥) طالب مجموعة ضابطة وعدد (٢٥) طالب عينة استطلاعية وكانت أهم النتائج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل المعرفي للطلاب في مقرر التربية البدنية للمعاقين، تكوين اتجاهات إيجابية لطلاب (المجموعة التجريبية) نحو استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) واستخدام المدونات التعليمية الإلكترونية (Blogs) في تدريس مقرر التربية البدنية للمعاقين.

Currently language learning is being facilitated by social networks and microblogging, which emerged as a quite new form of communication and content-sharing through which users can publish online some small pieces of digital content. This relates to connectivism, a learning theory that views learning as the process of creating connections and expanding or increasing network complexity. While writing, EFL student teachers at Assiut University Faculty of Education always presented content that was full of redundancy and excessive elaboration. In addition, they demonstrated poor critical reading skills necessary for giving clear and comprehensive summaries of the linguistic content encountered online. Therefore, the present study aims at investigating the effect of microblogging through Twitter on developing those student teachers' critical reading and summarization skills. To accomplish this aim, a review of literature was made supported with some open interviews with EFL specialists to come out with a list of those critical reading skills (3 main skills and 18 sub-skills) and another list of those summarization skills (4 main skills and 24 sub-skills) needed by EFL student teachers. Accordingly, a pre-test on those skills was administered to a group of 50 EFL student teachers (research participants). Then, a microblogging model based on Twitter was experimented with participants for 5 weeks. Finally, a post-test on critical reading and summarization skills, was administered to participants, and the means of scores were compared. Results indicated statistically significant differences between the participants' means of scores in both the pre and post-administration of the two tests, and thus microblogging through Twitter was found to be effective in developing EFL student teachers' critical reading and summarization skills. Based on these results, many suggestions and recommendations were presented.

This study reports on the qualitative results of female pre-service teachers experience for using a blend of learning blog, recorded lectures and reflective assignments and lecturer's feedback for educational technology courses. There are limited studies that explored this blend for pre-service teachers' preparation. This study surveyed female pre-service teachers after teaching them for one semester, using the proposed blend. Three research questions addressed related to learner's experience with using learning blogs instead of the paper book, recorded lectures instead of synchronous content presentation and reflective writing with lecturer's feedback. Data was collected using questionnaire items with open ended answers. 98 female students completed the questionnaire. The major findings of this study showed a highly appreciation experience by the students with using learning blogs, recorded lectures and reflective writing and feedback. The implication of this study supports they use of the proposed blend to teach educational technology courses. More quantitative studies should be conducted with different types of students to extend the results of this study to the entire pre-service teachers.

The aim of the present study was to enhance EFL writing unity and structure skills among third year Student- Faculty of Education- Benha University through using the edublogs. The participants of the study consisted of third year English section students enrolled in Faculty of Education, Benha University (N=31). The study followed the one-group pre-posttest design. In addition, it used quantitative method for collecting and analyzing the data. The instruments of the present study were: an EFL writing skills checklist, an EFL writing test and a rubric to score it. Using the edublogs was applied to the participants during the first semester of the academic year 2017/2018. Results of the quantitative analysis revealed that the participants' EFL writing unity and structure skills were improved significantly as a result of using edublogs. Therefore, it can be concluded that that using edublogs is effective in improving the EFL writing unity and structure skills among prospective teachers of English.

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام المدونات التعليمية على تعلم مهارة الوثب الطويل لتلاميذ المرحلة الإعدادية. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء القياسات الإنثروبومترية، وبناء اختبارات مكونات اللياقة البدنية، وبناء اختبار التحصيل المعرفي بقياس مستوي الذكاء، وتصميم البرنامج الإلكتروني، وبعض الأجهزة المستخدمة وهي (جهاز الريستاميتر، ميزان طبي، جهاز كمبيوتر، جهاز عرض). وطبقت أدوات البحث على (48) تلميذ من التلاميذ الذكور بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الدكتور لطفي عمر الإعدادية، وتم تقسيمهم بالتساوي بواقع (24) تلميذ للمجموعة الضابطة، و(24) للمجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج البحث أن أسلوب المدونات التعليمية أثبت فاعلية في تقليل العبء الواقع على المعلم، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. وأوصى البحث بضرورة استخدام نموذج المدونات التعليمية عند تعليم مسابقة الوثب الطويل لزيادة الخبرة لدي الطلاب على تاريخ ومراحل وقانون الوثب الطويل. والعمل على تدريب طلاب التربية العملية على استخدام نموذج المدونات التعليمية في درس التربية الرياضية لما له من الأثار الإيجابية على التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

مشكلة البحث: تدني بعض المهارات الفنية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. هدفا البحث: تنمية بعض مهارات التربية الفنية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. إجراءات البحث: تم تصميم صميم مدونة تعليمية، وأعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي للمهارات الفنية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وإعداد بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات الفنية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم التطبيق القبلي للأدوات على مجموعة البحث، وتدريس مجموعة البحث مادة التربية الفنية باستخدام المدونة التعليمية، والتطبيق البعدي للأدوات، وتحليل النتائج واستخدام المعالجات الإحصائية، وتقديم التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث. نتائج البحث: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي الخاص بالجوانب المعرفية للمهارات الفنية وبالجانب الأدائي لصالح التطبيق البعدي.

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير مدونة تعليمية إلكترونية واستقصاء أثرها في التحصيل الآني والمؤجل لطالبات الصف الأول الثانوي العلمي في مادة الكيمياء في الأردن. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على اختبار (قبلي وبعدي) لمجموعتين (تجريبية وضابطة). تكونت عينة الدراسة من (٤٦) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العلمي من مدرسة بنات المزار الثانوية الشاملة، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية وتضم (٢٤) طالبة تم تدريسها باستخدام المدونة التعليمية، والأخرى ضابطة وتضم (٢٢) طالبة تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتكونت أدوات الدراسة من المدونة التعليمية الإلكترونية التي صممها الباحثان، والاختبار التحصيلي. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتوصلت الدراسة أيضا لمطابقة نتائج الطلبة في الاختبار التحصيلي لطالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي الآني والمؤجل، وأوصت هذه الدراسة بضرورة تبني مدرسي الكيمياء طريقة التدريس باستخدام المدونات وتوظيفها في العملية التعليمية، لما لها من تأثير واضح في مستوى تحصيل الطالبات.