Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على أثر أبعاد المنظمة المتعلمة في مقاومة التغيير. ولتحقيق ذلك أجري البحث على عينة عشوائية قوامها (89) مفردة. وفي ضوء ذلك جرى جمع وتحليل البيانات واختبار الفرضيات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية لتحقيق أهداف البحث منها تحليل الانحدار البسيط والمتعدد وأظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية معنوية بين أبعاد المنظمة المتعلمة ومقاومة التغيير.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم المنظمة المتعلمة ودرجة توفر الكلية محل الدراسة على أسس ونشاطات المنظمة المتعلمة من وجهة نظر هيئة التدريس. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي واعتمدت الاستبيان كأداة لها. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة توفر أسس المنظمة المتعلمة في الكلية محل الدراسة متوسطة. أما نشاطاتها، فدرجة توفرها كانت ضعيفة ماعدا نشاط التعلم من الآخرين الذي توفر بدرجة متوسطة. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة وضع أساس قوي يرتكز على القيادة القوية المحفزة للآخرين ودفعهم إلى التحسن وتقديم أفضل ما لديهم. ويرتكز هذا الأساس أيضا على ثقافة قوية بقيمها ومبادئها التي تحابي التغيير والتعلم والمشاركة.

Learning organization characteristics supports travel agencies to keep up with constant changes in tourism labor market. Also, learning organization characteristics help travel agencies achieve the sustainable competitive advantage. The study focused on answering the question: To what extent the Egyptian travel agencies have the characteristics of the learning organizations?. Out of 250 questionnaires distributed on a random sample of employees in travel agencies - category A in greater Cairo, 216 have been retrieved and found usable for analysis. The study proved that the Egyptian travel agencies - category A in greater Cairo have the learning organizations' characteristics. Therefore, Egyptian travel agencies category A are considered learning organizations. The study recommended that considering learning the base of work and success on intensive competitive business environment.

استهدفت الدراسة معرفة درجة توافر متطلبات المنظمة المتعلمة بكليات التربية؛ لتصبح جاهزة لتنفيذ البرامج الجديدة لإعداد المعلم بجامعة شقراء. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي في رصد الأدبيات المتعلقة بموضوع المنظمة المتعلمة؛ من حيث النشأة، والمفهوم، والخصائص، والأبعاد، ومتطلبات التحقيق، وتحددت في (البيئة الداعمة للتعلم - التعليم المستمر - العمليات الملموسة للتعلم - تكنولوجيا التعليم والاتصال - ترسيخ ثقافة التعلم - المثابرة في التعلم - المغامرة في التعلم). استخدمت الدراسة استبانة طبقت على عينة عشوائية طبقية من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية جامعة شقراء بلغ عددها 180 عضوا، وتوصلت الدراسة إلى أن كليات التربية جامعة شقراء لديها جاهزية لتنفيذ برامج إعداد المعلم المستهدفة بالجامعات السعودية، بمتوسطات حسابية مرتفعة في جميع متطلبات المنظمة المتعلمة المختارة في الدراسة، وانتهت الدراسة بتوصيات لتفعيل تطبيق متطلبات المنظمة المتعلمة بكليات التربية بجامعة شقراء، للوصول بها إلى درجة مقبولة من الجاهزية لتنفيذ البرامج الجديدة لإعداد المعلم.

هدف البحث إلى التعرف إلى دور الاقتصاد المعرفي في تحقيق أبعاد المنظمة المتعلمة في الشركة للعامة للصناعات الغذائية فقد أظهرت المتغيرات المختلفة أهمية الاقتصاد المعرفي لتحقيق أبعاد المنظمة المتعلمة ،سواء في الشركات العالمية أو المحلية، من هنا يأتي التساؤل الرئيسي للبحث \"ما هو دور الاقتصاد المعرفي في المنظمة المتعلمة \" ومن اجل الإجابة على هذا التساؤل، تم تطوير نموذج افتراضي يعكس العلاقة والأثر بين الاقتصاد المعرفي والمنظمة المتعلمة، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، بلغت عينة البحث (48) فردًا من مدراء أقسام وشعب حيث توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها، وجود علاقة ارتباط بين القياد الابتكارية والمنظمة المتعلمة في الشركة المبحوثة اذا كانت العلاقة إيجابية وقوية، وعكست النتائج مجموعة من التوصيات أهمها ،ضرورة استفادة الشركة المبحوثة، من تقييم قادة الشركة بين فترة وأخرى من اجل تحقيق أبعاد المنظمة المتعلمة.

تهدف هذه الدراسة إلى الاستفادة من مفهوم المنظمة المتعلمة في تطوير الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية، وتحسين طريقة أدائها، أعمالها، ومهامها المنوطة بها، وبصورة تمكنها من التعامل مع المستجدات والمتغيرات، وزيادة كفاءتها الإنتاجية، وتحسين قدرتها على استثمار المعرفة. ولذلك ارتكزت الدراسة -في جملتها-إلى المنهج الوصفي؛ حيث قامت بمسح الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع الدراسة، وتحليلها؛ لاستقراء مفهوم المنظمة المتعلمة، وأبرز خصائصه؛ ومن ثم استنتاج أبرز أهدافها التي ترنو إليها. كما قامت بتحليل الدراسات السابقة ونتائجها التي تبين أهمية مفهوم المنظمة المتعلمة ودوره في الارتقاء بأداء الجامعات؛ ومن ثم استخلاص أهم مبررات تحول الجامعات للمنظمة المتعلمة. وعرضت بعض الآليات التي يمكن للقسم اتباعها لتحقيق هذا التحول، كما قامت بتحليل أبرز المعوقات التي يمكن أن تواجه تطبيق هذا المفهوم بالجامعات. ثم استخلصت أهم دعائم بناء المنظمة المتعلمة، الأمر الذي مكنها من تقديم تصورها المقترح؛ لتطوير الأقسام الأكاديمية بالجامعات، في ضوء مفهوم المنظمة المتعلمة، والذي فحصه مجموعة من المحكمين، والخبراء في هذا المجال، الأمر الذي ساعد في صوغه في صورته النهائية، والتي تكونت من مجموعة من المحاور، هي: المنطلقات الفكرية التي انطلق منها التصور المقترح، وأهدافه، وعناصره، وإجراءات تطبيقه، التي تمثلت في تشكيل لجنة للتطوير التنظيمي، وتقديم مجموعة من المعايير والممارسات، لتطوير الأقسام الأكاديمية؛ في ضوء مفهوم المنظمة المتعلمة، ثم عرض التصور أبرز المتطلبات اللازمة لنجاح تنفيذه، كما قدم بعض التحديات التي قد تواجه تنفيذه، وكيفية مواجهتها.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في إدارة الإشراف التربوي بمدينة تبوك من وجهة نظر المشرفين التربويين، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي - سنوات الخبرة في مجال الإشراف التربوي - عدد الدورات التدريبية في مجال الإشراف التربوي). nاستخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين في إدارة الإشراف التربوي بمدينة تبوك وعددهم (75) مشرفا تربويا، واستخدم أسلوب الحصر الشامل في اختيار عينة الدراسة. وقام الباحث باستخدام الاستبانة كأداة للدراسة، واستخدام برنامج (SPSS) لتحليل البيانات. nأهم نتائج الدراسة: n1. أظهرت النتائج أن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في إدارة الإشراف التربوي بمدينة تبوك كانت (متوسطة) وبمتوسط عام بلغ (3.29). n2. أظهرت النتائج أن البعد الثاني (تشجيع الحوار والاستفسار) جاء في المرتبة الأولى وبمتوسط بلغ مقداره (3.83)، بينما جاء البعد الرابع (تمكين الأفراد لجمعهم نحو رؤية مشتركة) في المرتبة السابعة وبمتوسط بلغ مقداره (2.94). n3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في إدارة الإشراف التربوي بمدينة تبوك تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي - عدد سنوات الخبرة في مجال الإشراف التربوي - عدد الدورات التدريبية في مجال الإشراف التربوي)

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأكاديمية الليبية للدراسات العليا- فرع بنغازي من وجهة نظر موظفيها، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق الإحصائية- إن وجدت عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأكاديمية الليبية للدراسات العليا- فرع بنغازي من وجهة نظر موظفيها تعزى لمتغير (النوع، المؤهل العلمي، الخيرة الوظيفية). وتكون مجتمع الدراسة من (189) موظف وموظفة، ولجمع بيانات الدراسة استخدمت استبانة مكونة من قسمين: الأول يشمل معلومات أولية عن الموظفين تمثلت في النوع، والمؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية، والقسم الثاني تكون من الأبعاد السبعة لمقياس المنظمة المتعلمة (DLOQ) الذي طوَّره (Marsick & Watkins 1993)، ولتحليل البيانات استخدمت بعض الوسائل الإحصائية كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والاختبار التائي (t. test) وتحليل التباين الأحادي. وأظهرت نتائج الدراسة انخفاض درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأكاديمية الليبية للدراسات العليا- فرع بنغازي من وجهة نظر موظفيها، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين أفراد عينة الدراسة حول درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأكاديمية الليبية للدراسات العليا- فرع بنغازي من وجهة نظر موظفيها تعزى لمتغيرات الدراسة والمتمثلة في (النوع، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وفي ضوء النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات.

هدفت الدراسة معرفة درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة وأبعاد الأداء الوظيفي المتميز من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، وكذلك تعرف العلاقة فيما بينهما، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية لمناسبته لطبيعة الدراسة، وتم تطبيق الاستبانة على أعضاء هيئة التدريس الذين بلغ عددهم (۱۲۳) عضو وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن جميع أبعاد المنظمة المتعلمة تتوافر بدرجة متوسطة، وأن جميع أبعاد الأداء الوظيفي المتميز تتوافر بدرجة عالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، كما تبين وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المنظمة المتعلمة وأبعاد الأداء الوظيفي المتميز لأعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، وأن درجة تأثير أبعاد المنظمة المتعلمة في التنبؤ بمستوى الأداء الوظيفي المتميز فيما يتعلق بعد الكفاءة جاء بنسبة (۲۸%)، ويبعد الجودة بنسبة (۱۲%) ويبعد الإبداع بنسبة (۳۲%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد الدراسة نحو درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة، ومستوى الأداء الوظيفي المتميز باختلاف متغير الجنس، وكذلك متغير الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة.

هدفت الدراسة إلى تحليل أثر خصائص المنظمة المتعلمة في فاعلية مراحل إدارة الأزمات في المؤسسة العامة للضمان الاجتماعي إقليم جنوب الأردن. تكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين في الفروع المبحوثة وعددهم (١٥٠). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم استخدام الرزمة الإحصائية (SPSS- Version- 20) للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها. توصلت الدراسة إلى أن مستوى توافر خصائص المنظمة المتعلمة في المؤسسة العامة للضمان الاجتماعي إقليم جنوب الأردن، ومستوى فاعلية مراحل إدارة الأزمات جاء بدرجة مرتفعة، وتبين وجود أثر ذي دلالة إحصائية لخصائص المنظمة المتعلمة وكل أبعادها في فاعلية مراحل إدارة الأزمات. أوصت الدراسة بتشكيل فرق دائمة للطوارئ للتعامل مع الأزمات، وتفويض الصلاحيات للفروع، لتوفير عنصر السرعة في اكتشاف الأزمات ومعالجة الأضرار.