Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي والمستوى المهاري والاتجاهات نحو مقرر مسابقات الميدان والمضمار لدى طالبات الصف الحادي عشر في مدرسة عائشة بنت أبي بكر بأبو ظبي، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق القياسين القبلي والبعدي، وبلغ عدد أفراد العينة 134 طالبة تم توزيعهن بواقع 70 طالبة في المجموعة التجريبية التي استخدمت الخرائط الذهنية الإلكترونية، و64 طالبة في المجموعة الضابطة التي تلقت التعليم التقليدي، واعتمدت أدوات البحث على اختبارات التحصيل المعرفي وتقييم الأداء المهاري ومقياس الاتجاهات، وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في جميع المتغيرات محل الدراسة، حيث ساهمت الخرائط الذهنية في تحسين مستوى الفهم والاستيعاب، وتيسير تعلم المهارات، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو مقرر مسابقات الميدان والمضمار، وتوصي الدراسة بتطبيق هذه الاستراتيجية في تدريس المواد النظرية والعملية، وتدريب المعلمين على تصميمها وتوظيفها بفاعلية، مع اقتراح إجراء بحوث لاحقة لقياس تأثيرها على متغيرات إضافية كالميول والدافعية للتعلم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل القدرات البشرية في مادة علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية وخفض حدة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا المجموعتين الضابطة والتجريبية وتكونت مجموعة البحث من (۸۰) طالبا وطالبة من إدارة ميت غمر التعليمية تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (٤٠) طالبا وطالبة بالمجموعة الضابطة و(٤٠) طالبا وطالبة بالمجموعة التجريبية، وتحددت خطوات البحث في كتابة إطار نظري حول (مدخل القدرات البشرية، والمسئولية الاجتماعية، والتنمر)، ثم إعداد أدوات البحث ومواده التعليمية (البرنامج المقترح، وقائمة المسئولية الاجتماعية، ومقياس المسئولية الاجتماعية، وقائمة بأبعاد التنمر، واختبار مواقف أبعاد التنمر)، وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل القدرات البشرية في مادة علم الاجتماع لتنمية المسئولية الاجتماعية وخفض حدة التنمر لدى طلاب المرحلة الثانوية، ثم التوصل إلى التوصيات والبحوث المقترحة.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي لتنمية الوعي بالذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، ومعرفة الفروق بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مستوى الوعي بالذات بعد تطبيق البرنامج مباشرة. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والذي يتناسب مع موضوع البحث. وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبا من المرحلة الثانوية منخفضي الوعي بالذات تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (المجموعة الضابطة: تكونت من (١٥) طالبا، والمجموعة التجريبية تكونت من (١٥) طالبا). وتم تطبيق مقياس الوعي بالذات من إعداد عبد الله والعقاد (۲۰۰۹) إضافة إلى برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي من إعداد الباحث، والذي تألف من (۱۰) جلسات إرشادية على مدى خمس أسابيع مدة الجلسة (٤٥) دقيقة، واستخدم الباحث اختبار مان ويتني، واختبار ويلكوكسون لمعالجة البيانات إحصائيا. وأسفرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج في تنمية الوعي بالذات لصالح المجموعة التجريبية. وأن البرنامج له فاعلية في تنمية الوعي بالذات. وأوصى الباحث بضرورة أن يكون هناك برامج إرشادية قائمة على الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي لتنمية الوعي بالذات كأحد المكونات المهمة في الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية.

استهدفت الدراسة التعرف على استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية في تدريس الجغرافيا لتنمية كفاءات تحقيق التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة الدراسة من (76) طالبة من أم المؤمنين الثانوية بنات التابعة لإدارة حلوان التعليمية بمحافظة القاهرة حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة- تجريبية)، وتمثلت أدوات البحث في قائمة كفاءات تحقيق التنمية المستدامة، واختبار كفاءات تحقيق التنمية المستدامة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة وطالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار كفاءات تحقيق التنمية المستدامة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، يعزى لاستخدام استراتيجية الرحلات المعرفية، وفى النهاية قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.

هدفت الدراسة إلى تطوير وحدة تدريسية من كتاب الدراسات الاجتماعية نظام المقررات في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض مستجدات العصر الحديث؛ والتعرف على أثرها في تنمية الوعي البيئي لدى عينة من الطلاب. حيث مثلت أدوات الدراسة: قائمة مهارات الوعي البيئي والتي استخلصت في ضوء رؤية المملكة 2030م وبعض أحداث العصر، الوحدة التدريسية المطورة، مقياس الوعي البيئي، وطبقت أدوات الدراسة على عينة من طلاب التعليم الثانوي نظام المقررات في المملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2020/ 2021م بلغ عددهم 60 طالبا (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و (30) طالبا للمجموعة الضابطة. وأظهرت النتائج النهائية للدراسة فاعلية الوحدة المطورة؛ حيث أثبتت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) وذلك لصالح القياس البعدي وفي اتجاه المجموعة التجريبية، حيث تأكد تحسين الوعي البيئي لدى الطلاب المجموعة التجريبية بشكل واضح وكبير.