Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
919
result(s) for
"علم النفس التربوي الأردن"
Sort by:
مبادئ التوجيه والإرشاد النفسي = Principles of guidance and psychological counseling
يقوم هذا الكتاب بفكرة مفصلة عن الإرشاد والتوجيه النفسي ومدى الحاجة إليها والأهداف العامة للإرشاد لتحقيق الذات التكيف والصحة النفسية وتحسين العملية التربوية ثم يبين مناهج الإرشاد والأسس العامة له وواقع التوجيه والإرشاد في الأردن متعرضا إلى بعض المشكلات التي تواجه الطلبة وأساليب الإرشاد كمشكلة القلق والخوف والخجل وضعف الدافعية نحو المدرسة وقد تميز الكتاب بحروف أسلوب وإتسامية مادته نائبا عن الأساليب الجملة التي تزيد عن صعوبة الفهم والاستيعاب.
Book
دور أعضاء هيئة التدريس في تخفيف التوتر لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك من وجهة نظر الطلبة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور أعضاء هيئة التدريس في جامعة اليرموك في تخفيف التوتر لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. كما وهدفت إلى معرفة الاختلاف في تقديرات الطلبة باختلاف الجنس، أو حقل الدراسة، أو مستوى المرحلة الدراسية. واختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وعددها (٣٩١) طالبا وطالبة. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث تألفت من (٣٥) فقرة. وقد بينت النتائج أن تقديرات الطلبة لدور أعضاء هيئة التدريس في تخفيف التوتر لديهم جاءت بدرجة كلية متوسطة، وبينت وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية للتقديرات في بعدي الموقف التعليمي داخل القاعة التدريسية والإشراف الأكاديمي تعزى لمتغير حقل الدراسة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية للتقديرات في بعدي الإشراف الأكاديمي والعلاقات الإنسانية تعزى لمتغير الجنس، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا في بعد الموقف التعليمي داخل الصف الجامعي تعزى لمتغير الجنس، ولم تظهر أي فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير مستوى المرحلة الدراسية في أي من الأبعاد. وفي ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من التوصيات، تعلقت بإيلاء أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الاهتمام لأجل تخفيف التوتر لدى طلبتهم، وتفعيل كل ما من شأنه تخفيف التوتر لدى الطلبة سواء تمثل في الأساليب أو الاستراتيجيات المتبعة.
Journal Article
The Relationship between Self-Efficacy and Quality of Life among University Students
Numerous studies, most of them involving adolescents and adults, have evidenced a moderately positive relationship between self-efficacy and quality of life (QoL). There are, however, a limited number of studies that have addressed the mechanisms underlying this relation. Thus, the objective of the present study was to examine the relationship between one's perceptions of the capabilities (self-efficacy) and perceptions of one's life and environment (QoL) among the students enrolled at the Faculty of Educational Sciences at Zarqa University. To achieve the objective of the study a sample of 120 male and female students was selected from the Faculty of Educational Sciences at Zarqa University. All participants completed two surveys that measure self-efficacy and quality of life. The study revealed a statistically significant difference between students in the self-efficacy level on the basis of gender in favour of male students. On the other hand, there are no statistically significant differences between students in QoL level according to their gender. In addition, there is a statistically significant positive correlation between self-efficacy and quality of life levels among the students enrolled at the Faculty of Educational Sciences at Zarqa University.
Journal Article
قلق الاختبار المعرفي وعلاقته باليقظة العقلية لدى طلبة الجامعة الهاشمية
هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة الارتباطية بين قلق الاختبار المعرفي واليقظة العقلية، ومعرفة مستوى قلق الاختبار المعرفي واليقظة العقلية. كما هدفت إلى معرفة فيما إذا كان هنالك فروق في مستوى قلق الاختبار المعرفي ومستوى اليقظة العقلية تعزى لمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمي. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس قلق الاختبار المعرفي، ومقياس اليقظة العقلية. تكونت عينة الدراسة من (472) طالب وطالبة من طلبة الجامعة الهاشمية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى قلق الاختبار المعرفي جاء بمستوى منخفض، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى قلق الاختبار المعرفي تعزى إلى متغيري الجنس، والتخصص الأكاديمي. وأظهرت النتائج إن مستوى اليقظة العقلية جاء بمستوى متوسط، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى اليقظة العقلية وبعديها اليقظة العقلية، واليقظة الجسدية لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى اليقظة العقلية تعزى إلى متغير التخصص الأكاديمي. فيما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا بين قلق الاختبار المعرفي واليقظة العقلية.
Journal Article
القدرة التنبؤية للقمع الانفعالي والتماسك الأسري في الهشاشة النفسية لدى الطالبات المراهقات ضحايا التنمر
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الهشاشة النفسية والقمع الانفعالي والتماسك الأسري لدى الطالبات المراهقات من ضحايا التنمر في الأردن، وكذلك التنبؤ بالهشاشة النفسية من خلال عوامل القمع الانفعالي والتماسك الأسري، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة متيسرة من الطالبات مكونة من (95) طالبة من الطالبات المراهقات ضحايا التنمر، وأظهرت النتائج أن مستوى الهشاشة النفسية والقمع الانفعالي والتماسك الأسري كان متوسطا، كذلك أشارت النتائج إلى وجود قدرة تنبؤية للقمع الانفعالي بالهشاشة النفسية بينما لم يتنبأ التماسك الأسري بالهشاشة النفسية، وتوصلت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الهشاشة النفسية تعزى لمستوى تعليم الوالدين، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بفئة المراهقات ضحايا التنمر، وعمل برامج توعية أسرية بحاجات الفتيات المراهقات وعمل برامج لزيادة تأهيلهن وقدرتهن على المواجهة.
Journal Article
القدرة التنبؤية لمفهوم الذات الأكاديمية بالتسويف الأكاديمي في ضوء مصدر الدافعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية لمفهوم الذات الأكاديمية بالتسويف الأكاديمي في ضوء مصدر الدافعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش وما إذا كانت تلك القدرة تختلف باختلاف الجنس أو الصف أو التخصص. حيث تكونت عينة الدراسة من (450) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش للفصل الثاني من العام الدراسي 2020/ 2021، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام ثلاثة مقياس هي: مفهوم الذات الأكاديمية من إعداد نصار (2016)، ومقياس التسويف الأكاديمي من إعداد أبو غزال (2012)، ومقياس مصادر الدافعية المعرب من قبل أبو هاشم (2010)، حيث أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى مفهوم الذات الأكاديمية ومستوى التسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة كانا متوسطين، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات الأكاديمية والتسويف الأكاديمي في ضوء مصدر الدافعية (داخلي وخارجي) لدى أفراد عينة الدراسة، حيث فسر مفهوم الذات الأكاديمية بأبعاده مجتمعة (الثقة بالقدرات الأكاديمية، والجهد الأكاديمي) ما نسبته 3.1% من التباين الحاصل في التسويف الأكاديمي في ضوء مصدر الدافعية الداخلي و11.5% في ضوء مصدر الدافعية الخارجي في حين أن المتبقي يعود إلى متغيرات أخرى لم تدخل في النموذج. وقد أوصت الدراسة في ضوء نتائجها بعدد من التوصيات منها: عمل برامج وقائية للحد من ظاهرة التسويف الأكاديمي لدى طلبة المدارس، وبرامج إرشادية أخرى لتحسين مستوى مفهوم الذات لديهم.
Journal Article
التنمر الإلكتروني وأثره على التحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة إربد الأهلية
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التنمر الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة إربد الأهلية، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، وتم استخدام الاستبانة لجمع بيانات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (200) من طلاب وطالبات جامعة إربد الأهلية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وأظهرت النتائج أن مستوى مجال التنمر الإلكتروني كان مرتفعا، كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود تأثير ذو دلالة إحصائية للتنمر الإلكتروني على التحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة إربد الأهلية، إذ بلغ معامل الارتباط R (0.564-) عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمجالي التنمر الإلكتروني والتحصيل الدراسي تبعا لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمجال التحصيل الدراسي تبعا لمتغير الكلية. وأوصت الدراسة بتثقيف الطلبة في الجامعات باستراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني.
Journal Article
القدرة التنبؤية للتشاؤم الدفاعي بالطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة اليرموك
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للتشاؤم الدفاعي بالطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة اليرموك في ضوء بعض متغيرات الجنس، والحالة الاجتماعية، والعمل، والمرحلة الدراسية، والتخصص، حيث تكونت عينة الدراسة من (٢٩٣) طالبا وطالبة، للفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠٢١/2022، وقد تم اختيارها بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس التشاؤم الدفاعي ومقياس الطموح الأكاديمي من قبل الباحثتين. حيث أن قيم معاملات ارتباط فقرات مقياس التشاؤم الدفاعي لصدق البناء قد تراوحت بين (0.38-0.78)، وبلغت قيمة معامل ثبات الاتساق الداخلي لمقياس التشاؤم الدفاعي (0.79). كما أن قيم معاملات ارتباط فقرات مقياس الطموح الأكاديمي لصدق البناء قد تراوحت بين (0.40-0.66)، وبلغ ثبات الاتساق الداخلي لمقياس الطموح الأكاديمي (0.83)، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى التشاؤم الدفاعي كان متوسطاً، وأن مستوى الطموح الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا كان مرتفعاً، وقد تنبأ مستوى التشاؤم الدفاعي ومتغير التخصص بالطموح الأكاديمي، ولم تتنبأ باقي المتغيرات بالطموح الأكاديمي، حيث أسهم في المرتبة الأولى متغير التشاؤم الدفاعي بأثر نسبي مفسرا ما مقداره (6.40%) من التباين للطموح الأكاديمي، ثم أسهم متغير التخصص بأثر نسي (1.70%) من التباين للطموح الأكاديمي. ولم تكن نسبة المساهمة التي تفسر التباين لبقية المتغيرات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05).
Journal Article
التلوث النفسي لدى الطلبة وأثره على مفهوم الذات
هدف هذا البحث إلى التعرف على واقع التلوث النفسي، ومدى أثره على مفهوم الذات لدى الطلبة في جامعة فيلادلفيا في الأردن. تم اختيار عينة ميسرة بلغت (314) طالبا وطالبة من تسع كليات في جامعة فيلادلفيا (كلية الأعمال، كلية الآداب والفنون، كلية الهندسة والتكنولوجيا، كلية تكنولوجيا المعلومات، كلية العلوم، كلية العلوم الطبية المساندة، كلية التمريض، كلية الصيدلة، وكلية الحقوق). تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وتم تحليل البيانات باستخدام المعادلة الهيكلية عن طريق برنامج AMOS. وأظهرت النتائج وجود مستوى منخفض من التلوث النفسي لدى الطلبة في جامعة فيلادلفيا، ووجود مستوى مرتفع من مفهوم الذات لديهم. كما أشارت النتائج إلى وجود أثر معنوي لبعد واحد فقط من أبعاد التلوث النفسي (عدم الإحساس بالقيمة) على مفهوم الذات لدى الطلبة عينة الدراسة في جامعة فيلادلفيا، بينما بقية الأبعاد الثلاثة الأخرى للتلوث النفسي (التنكر للهوية، عدم الالتزام بالمعايير، الفوضوية) فإنها لا تؤثر على مفهوم الذات لدى الطلبة عينة الدراسة في جامعة فيلادلفيا.
Journal Article
تقدير الذات وعلاقتها بالقيم التربوية لدى الطلبة الرياضيين
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير الذات وعلاقتها بالقيم التربوية لدى الطلبة الرياضيين. استخدم الباحث المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من 93 لاعب ولاعبة منهم (40) لاعبا و (53) لاعبة من طلبة المدارس الثانوية في محافظة الكرك في الأردن الذين فازوا ببطولة كل من كرة السلة، وكرة اليد، والكرة الطائرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس روزنبرغ (Rosenberg) لتقدير الذات ومقياس القيم التربوية. للإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، واختبار (ت) للتعرف على الفروق بين الجنسين، ومعامل الارتباط للتعرف على العلاقة بين تقدير الذات والقيم التربوية لدى الطلبة الرياضيين. أظهرت نتائج الدراسة درجة عالية من تقدير الذات لدى كل من اللاعبين واللاعبات. وفي مجال القيم، أشارت النتائج إلى أن القيم المعرفية احتلت الترتيب الأول، تلتها القيم الجمالية، والقيم الاجتماعية في الترتيب الخامس عند كل من اللاعبين واللاعبات، أما القيم الاقتصادية فقد احتلت الترتيب الثالث تلتها القيم الأخلاقية بالنسبة للاعبين، في حين احتلت القيم الأخلاقية الترتيب الثالث تلتها القيم الاقتصادية عند اللاعبات. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا على القيم الجمالية فقط ولصالح اللاعبات. أيضا أشارت النتائج إلى وجود علاقة تراوحت بين الضعيفة والضعيفة جدا بين تقدير الذات والقيم التربوية لدى كل من اللاعبين واللاعبات، باستثناء وجود علاقة دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) بين تقدير الذات والقيم المعرفية لدى اللاعبات وأوصى الباحث ضرورة إجراء دراسات للتحقق من مدى توفير المدارس للإمكانات البشرية والمادية التي يمكن توظيفها في إكساب الطلبة القيم الإيجابية الضرورية في المجتمع، هذا بالإضافة إلى ضرورة قيام المدرسين والمدربين بتعزيز تقدير الذات عند الطلبة أولا والفوز بالمباراة ثانيا.
Journal Article