Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية استراتيجية بناء المعنى KWL في تدريس الاقتصاد المنزلي على التحصيل الدراسي والدافعية للإنجاز لدي طالبات المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، عددهم (٦٠) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية للإنجاز، كما تم تصميم بعض دروس الاقتصاد المنزلي باستراتيجية بناء المعني KWL وتنفيذها لطالبات مجموعة البحث التجريبية، فيما درست المجموعة الضابطة باستراتيجيات التدريس التقليدية، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي لطالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين البعديين للاختبار التحصيلي على طالبات المجموعتين لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مقياس دافعية الإنجاز بأبعادها المختلفة لطالبات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين البعديين لمقياس دافعية الإنجاز بأبعاده المختلفة على طالبات المجموعتين لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين البعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي ومقياس دافعية الإنجاز على طالبات المجموعة التجريبية، مما يعد مؤشرا على الأثر الممتد (طويل المدى) للاستراتيجية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التعلم التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي، وتنمية الاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لدى طالبات الصف السادس بدولة الكويت. وتكونت عينة الدراسة من عدد (62) طالبة تم توزيعها إلى مجموعتين، الأولى مجموعه تجريبية (32) طالبة، والثانية مجموعة ضابطة (30) طالبة، وقامت الباحثتان بإعداد اختبار تحصيلي في الاقتصاد المنزلي في وحدة (الغذاء والتغذية)، وإعداد مقياس الاتجاه نحو دراسة الاقتصاد المنزلي. وكشفت النتائج عن فاعلية نموذج التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي، وتنمية اتجاه الطالبات نحو دراسة مادة الاقتصاد المنزلي بحم أثر كبير جدا، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي في الاختبار التحصيلي وعلى مقياس الاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لصالح المجموعة التجريبية. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات من أهمها: الاهتمام بتبني استراتيجية التعلم التوليدي في التدريس وتدريب المعلمين والطلبة على توظيف هذه الاستراتيجية في عملية التدريس.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة لتدريس مادة الاقتصاد المنزلي في ضوء الاقتصاد المعرفي لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ومدى الارتباط بين التحصيل المعرفي ومستوى مهارات التفكير الإبداعي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (60) طالبة قسمت بالتساوي على مجموعتين (تجريبية - ضابطة)، وأعدت أدوات الدراسة التي تمثلت في (اختبار التحصيل المعرفي - اختبار تورانس لمهارات التفكير الإبداعي (الصورة اللفظية) لجمع بيانات البحث. وأظهرت نتائج البحث توق المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية المقترحة في ضوء الاقتصاد المعرفي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريق التقليدية؛ مما يثبت فاعلية استخدام الاستراتيجية المقترحة في ضوء الاقتصاد المعرفي لتدريس مادة الاقتصاد المنزلي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الإبداعي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل المعرفي ومهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، االمرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات، التفاصيل).

هدف البحث إلى التعرف على أثر تفاعل إدارة الوقت وأسلوب المعلم على تحصيل مادة الاقتصاد المنزلي لطالبات المرحلة الابتدائية. وتكونت مجموعة البحث من 4 معلمات، 120 تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة التجريبية الموحدة بشرق مدينة نصر التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس أسلوب المعلم (شخصي - غير شخصي)، استبيان لاستطلاع الرأي لقياس إدارة الوقت. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن عدم التفاعل بين أسلوب المعلم (شخصي - غير شخصي) وإدارة الوقت يرجع إلى أن معلمة الاقتصاد المنزلي ربما لم تتعود على تنظيم وقتها أو تنفيذ وقتها أو تنفيذ مهامها داخل الحصة أو داخل الفصل الدراسي أو في تخطيطها لإدارة الوقت أو في عدم قدرتها على تحديد أهدافها أو تقييمها لهذا الوقت. وأوصى البحث بضرورة إجراء بحوث التفاعل بين أسلوب المعلم وإدارته للوقت ولكن لعينات تلاميذ أكبر سنا في مراحل التعليم الثانوي حتى تتضح عملية إدارة الوقت مع معلمة الاقتصاد المنزلي. كما أوصى بضرورة الاهتمام بأسلوب المعلم داخل فصلة ومراعاة الفروق الفردية بين تلاميذه من خلال طرق تدريسية أكثر حبا واحتراما للتلميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

وقد هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج كارين في تنمية التحصيل وعمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لدى المرحلة الإعدادية. وتم اختيار عينة الدراسة من مدرسة أبو الجهور الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة السنطة التعليمية بمحافظة الغربية واقتصرت الدراسة على عينة مكونة من (٦٠) طالبة، (۳۰) مجموعة ضابطة (۳۰) مجموعة تجريبية. وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار تحصيلي، اختبار عمليات العلم الأساسية ومقياس اتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي وبعد تطبيق أدوات الدراسة على أفراد العينة أسفرت النتائج عن: فعالية استخدام نموذج كارين في تنمية التحصيل وعمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لدى المرحلة الإعدادية، مما أدى إلى: - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ۰٫۰۱ بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الاقتصاد المنزلي لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ۰٫۰۱ بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ۰٫۰۱ بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المقياس الاتجاه لصالح المجموعة. التجريبية. - وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار التحصيلي واختبار عمليات العلم الأساسية والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لطالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالى الى التعرف على دور ممارسة التفكير الأخلاقى من خلال تدريس بعض المشكلات الأخلاقية فى مادة الإقتصاد المنزلى فى تشكيل المسؤلية الاجتماعية لدى تلميذات المرحلة الاعدادية ، وتكونت أدوات البحث من مقياس المسؤلية الاجتماعية ،وتوصلت نتائج الدراسة الى حدوث تحسن فى مستوى المسؤلية الاجتماعية لدى مجموعة الدراسة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة ويمكن أن تعزى هذه النتائج الى ممارسة التفكيرالأخلاقى فى التدريس .

هدف البحث إلى: بناء برنامج قائم على التنور الغذائي لتنمية تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في مادة الاقتصاد المنزلي. وتكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الثانوية القديمة بشبين الكوم، وعددهم (٦٠) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين المجموعة الأولى وهي المجموعة التجريبية وعددها (۳۰) طالبة، والمجموعة الثانية وهي المجموعة الضابطة وعددها (۳۰) طالبة. وتمثلت أدوات البحث في: مقياس لقياس الاتجاه الغذائي، اختبار تحصيلي لقياس التنور الغذائي، كما قامت الباحثة بتصميم برنامج قائم على التنور الغذائي لطالبات الصف الأول الثانوي. وبعد تطبيق أدوات البحث: قبلياً قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام البرنامج القائم على التنور الغذائي، أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها باستخدام البرنامج العادي في التدريس، ثم قامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث بعدياً. وكشفت نتائج الدراسة عن: تفوق طالبات المجموعة التجريبية عن طالبات المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه الغذائي مما يعكس فاعلية البرنامج القائم على التنور الغذائي.

العنوان: فاعلية الاستقصاء في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. الهدف: التعرف على مدى فاعلية الاستقصاء في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي لدى تلميذات الصف الثالث الإعدادي. العينة: تكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من تلميذات الصف الثالث الإعدادي (٦٠) تلميذة تقسم إلى مجموعتين (۳۰) تلميذة مجموعة تجريبية، (۳۰) تلميذة مجموعة ضابطة. الأدوات: اعتمدت الدراسة على أدوات من إعداد الباحثة وهي الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابتكاري اللفظي، اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الشكلي ومقياس الاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي. المنهج: اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. النتائج: أشارت النتائج إلى بيان فاعلية الاستقصاء في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو مادة الاقتصاد المنزلي واكنت النتائج وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الابتكاري (اللفظي -الشكلي) ومقياس الاتجاه الصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي.