Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التدريس الرقمي والتقبل التكنولوجي لدى الطالب معلم العلوم بكلية التربية جامعة أسيوط, حيث قامت الباحثتان بإعداد برنامج تدريبي في ضوء بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي وإعداد دليل المعلم وأوراق العمل وتصميم اختبار للجانب المعرفي لمهارات التدريس الرقمي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات التدريس الرقمي ومقياس التقبل التكنولوجي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة حيث تم اختيار مجموعة البحث من الفرقة الثالثة شعبة العلوم البيولوجية والجيولوجية والبيئية بكلية التربية جامعة أسيوط وعددهم (30) وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعة البحث ثم تطبيق البرنامج التدريبي المعد في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في التدريس, ثم تطبيق أدوات البحث بعديا وتوصلت النتائج لوجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التدريس الرقمي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات التدريس الرقمي ومقياس التقبل التكنولوجي لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث إلى إعداد برنامج مقترح للوقاية من النفايات الإلكترونية وتعرف فاعليته في تنمية بعض مفاهيم التنمية المستدامة والوعي الاستهلاكي لدى الطلاب المعلمين بشعبة التعليم الأساسي علوم بالفرقة الأولي بكلية التربية جامعة أسيوط، وتكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالب وطالبة، واشتملت مواد البحث وأدواته على برنامج مقترح للوقاية من النفايات الإلكترونية واختبار مفاهيم التنمية المستدامة ومقياس الوعي الاستهلاكي، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم القائم على المجموعة الواحدة، تم تطبيق أدوات البحث قبلياً، وتطبيق البرنامج المقترح، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في كل من اختبار مفاهيم التنمية المستدامة ومقياس الوعي الاستهلاكي، وأثبتت هذه النتائج فاعلية البرنامج المقترح للوقاية من النفايات الإلكترونية في تنمية بعض مفاهيم التنمية المستدامة والوعي الاستهلاكي لدى الطلاب المعلمين بشعبة التعليم الأساسي علوم، وأوصى البحث بضرورة تضمين موضوع النفايات الإلكترونية في مقررات العلوم البيئية التي يدرسها الطلاب المعلمين بالكلية

هدف البحث إلى التعرف على أثر التفاعل بين استراتيجيتي التخيل الموجه والقصص الرقمية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا والميول العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تم تدريس وحدتي \"التفاعلات الكيميائية\" و\"الأرض والكون\" للمجموعة التجريبية، وإعداد اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على كل من اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث بلغت قيمة \"ت\" (19.21)، (24.49) على الترتيب وهي قيم دالة عند مستوى (0.01) ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على كل من اختبار مهارات التفكير العليا ومقياس الميول العلمية لصالح التطبيق البعدي حيث بلغت قيمة \"ت\" (١٨.٤١)، (٢٧.٧١) على الترتيب وهي قيم دالة عند مستوى (٠.٠١)، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين درجات التلاميذ على اختبار مهارات التفكير العليا وارتفاع مستوى الميول العلمية لديهم، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط 0.812 وهي قيمة كبيرة، وهذا كله يؤكد فاعلية استخدام كل من استراتيجية القصص الرقمية والتخيل الموجه في تنمية مهارات التفكير العليا والميول العلمية لدى عينة البحث، وهو ما أكدته نتائج حجم الأثر حيث بلغت قيم مربع إيتا 0.904، 0.955 على كل من الاختبار والمقياس على الترتيب.

هدف البحث إلى تنمية البراعة العلمية والتفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية باستخدام استراتيجية البنتاجرام، وتكونت مجموعة البحث من (٧٢) تلميذ بالصف الخامس الابتدائي الأزهري وتم تقسيمهم لمجموعتين إحداهما تجريبية (٣٦) وأخرى ضابطة (36)، واشتملت مواد البحث وأدواته على دليل المعلم لتدريس موضوع العلاقات الغذائية بين الكائنات الحية باستخدام استراتيجية البنتاجرام وكراسة أنشطة للتلاميذ واختبار البراعة العلمية واختبار التفكير البصري، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار البراعة العلمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية ،كما أظهرت النتائج أن استخدام استراتيجية البنتاجرام لها أثر كبير على تنمية البراعة العلمية ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، وأوصى البحث بأهمية استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس العلوم وتدريب المعلمين على استخدامها.

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام نموذج شوارتز في تدريس الأحياء على تنمية بعض مهارات التواصل العلمي ومتعة التعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات التحصيل، ولتحقيق هدف البحث تم تدريس الباب الثالث من مقرر الأحياء للصف الأول الثانوي \"توارث الصفات\" بنموذج شوارتز بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳، حيث تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (۲۳) طالبة من الطالبات مرتفعات التحصيل، وتم إعداد مواد البحث والمتمثلة في: دليل للمعلم لكيفية استخدام نموذج شوارتز في تدريس الأحياء وكراسة أنشطة للطالبات، وإعداد أدوات البحث المتمثلة في: اختبار مهارات التواصل العلمي ومقياس متعة التعلم، وتطبيق الأدوات قبليا -بعديا على المجموعة التجريبية، وجاءت نتائج البحث لتؤكد على فاعلية نموذج شوارتز في تنمية مهارات التواصل العلمي ومتعة التعلم، وهو ما أكدته قيم \"ت\" والتي جاءت جميعها دالة عند مستوي دلالة (٠,٠١) وقيم مربع إيتا التي أكدت ارتفاع حجم الأثر الكبير لنموذج شوارتز على متغيرات البحث.

استهدفت الدراسة تحسين مستوى المساندة الاجتماعية لأمهات أطفال اضطراب التوحد المدمجين في مدراس التعليم العام، حيث استخدمت الدراسة برنامج تدريبي قائم على التواصل الاجتماعي والمساندة التفاعلية والتنظيم الانفعالي، وتكونت عينة الدراسة من (٦) أمهات لأطفال ذوي اضطراب التوحد، حيث تم استخدام SCERTS في الدراسة، واتبعنا في الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس المساندة الاجتماعية والبرنامج التدريبي من إعداد الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي لتحسين المساندة الاجتماعية لدى أمهات أطفال اضطراب التوحد المدمجين بمدارس التعليم العام، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الأمهات مجموعة الدراسة على مقياس المساندة الاجتماعية لأمهات أطفال اضطراب التوحد في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.

أجريت الدراسة بهدف التحقق من فاعلية استخدام التكنولوجيا المساندة على تقليل بعض المتغيرات المرتبطة باضطرابات الكلام، وتم اختيار مجموعة الدراسة الأساسية من أكثر ممن يعانون من اضطرابات الكلام، وبلغ قوامها ۱۰ طفلا وطفلة من الأطفال ذوي اضطراب التلعثم المترددين على مراكز بمحافظة أسيوط، واستقرت العينة على هؤلاء الأطفال والذين تراوحت أعمارهم ما بين (٥ - ۷) عامًا، بمتوسط عمري قدره ٥,٨٠ وانحراف معياري ۰,۹۱۹، وطبق عليهم استمارة بيانات حالة للطفل ذوي اضطراب التلعثم، ومقياس تشخيص اضطرابات الكلام وبرنامج قائم على التكنولوجيا المساندة، وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية برنامج قائم على التكنولوجيا المساندة لتقليل تأثير بعض المتغيرات المرتبطة باضطرابات الكلام، واستمرار فاعليته بعد ثلاثة أشهر من المتابعة.

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة الإسهام النسبي لأنماط الشخصية التسعة للتنبؤ بدافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠٠) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي، استخدمت الباحثة مقياس أنماط الشخصية التسعة \"الانياجرام\" ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي, وتوصلت النتائج باستخدام برنامج Spss إلى أنه توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الأنماط الشخصية التسعة ودافعية الإنجاز الاكاديمي وكما يمكن التنبؤ بدافعية الإنجاز من خلال نمطي المنجز والمساعد ولم تسهم باقي أنماط الشخصية الثمانية (المصلح، المنفرد، الباحث المفكر، المخلص، المتحمس، المتحدي الساعي للكمال) على مستوى بدافعية الإنجاز الأكاديمي.