Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج تدريبي لخفض حدة اضطراب اللجلجة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوى اضطراب اللجلجة بالمرحلة الابتدائية بواقع (6) أطفال من الذكور، (4) أطفال من الإناث بقصر ثقافة أحمد بهاء الدين للطفل المتخصص بمحافظة أسيوط، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6 - 8) سنوات بمتوسط عمري (7) سنوات، وانحراف معياري (0.39) وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مارك أونسلو ومعاونوه لتقدير شدة ونوع اللجلجة، والبرنامج التدريبي القائم على خفض اضطراب اللجلجة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحث)، استخدام الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة الحالية وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي تجاه التطبيق البعدي ويعزي ذلك لفعالية البرنامج التدريبي لخفض حده اضطراب اللجلجة لدى مجموعة الدراسة، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الدراسة في التطبيق البعدي والتتبعي مما يدل على استمرارية فعالية البرنامج بعد فترة من التطبيق.

يهدف البحث إلى إعداد قائمة بالممارسات العملية لأولياء أمور الأطفال ذوى اضطرابات اللغة والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة بالممارسات العملية لأولياء أمور الأطفال ذوى اضطرابات اللغة مكونة من (٨٤) سؤال موزعة على (٥) أبعاد كالتالي الممارسات العملية لولى الأمر في مرحلة الاكتشاف، والممارسات العملية للوالدين في مرحلة التشخيص، والممارسات العملية للوالدين في البيت تجاه الطفل الذي يعاني من اضطراب اللغة، والممارسات العملية للوالدين في تقديم المعلومات للمختصين، والممارسات العملية للوالدين في مرحلة العلاج. وللتحقق من صدف وثبات القائمة قامت الباحثة بتطبيقها على عينة قوامها (٥٠) من أولياء أمور الأطفال الذين يعانون من اضطرابات اللغة، وأسفرت النتائج عن أن قائمة الممارسات العملية لأولياء أمور الطلاب ذوي اضطرابات اللغة، تتمتع بدرجة كبيرة من الصدق والثبات وبالتالي تصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.

يعد اضطراب طيف التوحد أحد الاضطرابات العصبية النمائية المعقدة الذي يستمر في ملازمة الطفل طوال الحياة، ويصاحب هذا الاضطراب أوجه قصور متنوعة ومتعددة في جميع مجالات النمو وأهمها ضعف نمو مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية. ويسعي البحث الحالي إلى معرفة تأثير برنامج تدريبي في زيادة مهارات اللغة الاستقباليه والتعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد هذا البرنامج يقوم على الأنشطة الموسيقية والحد من قصور تلك المهارات عن طريق أعداد وتطبيق برنامج الأنشطة الموسيقية واختبار فعاليته في تحقيق تلك الأهداف ومدى استمرار أثره بعد انتهاء البرنامج وخلال فترة المتابعة. شارك في البحث عينة قوامها (۱۰) من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد كمجموعة تجريبية واحدة عمر ٣- ٦ سنوات من أطفال مرحلة ما قبل المدرسة. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتطبيق اختبار ستانفورد- بينيه للذكاء، ومقياس جيليام التقديري لتقييم شدة اضطراب طيف التوحد، ومقياس مهارات اللغة الاستقباليه والتعبيرية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد الباحث)، والبرنامج الموسيقي المستخدم (إعداد الباحث). وأسفرت نتائج البحث عن فعالية برنامج العلاج بالموسيقى في زيادة مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية لدى الأطفال، واستمرار أثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. وانتهت الدراسة إلى إمكانية استخدام الموسيقى بمكوناتها المختلفة في زيادة المهارات اللغوية لدى هؤلاء الأطفال بشكل عام نظرا لانجذابهم لها وإقبالهم عليها.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على استخدام التضاد الصوتي في تحسين اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطرابات اللغة والكلام، وتكونت عينة الدراسة من (١٠) أطفال بالمرحلة الأولى من رياض الأطفال بمدارس ٢٤ أكتوبر الرسمية للغات، ومدرسة النيل الرسمية للغات، ومدرسة الطائف الرسمية للغات، ومدرسة الجيل الجديد الرسمية للغات، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتكونت كل مجموعة من (٥) أطفال. واستخدم البحث عدد من الأدوات: مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة لقياس الذكاء، ومقياس اللغة، ومقياس كفاءة النطق المصور، والبرنامج التدريبي لتحسين اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطرابات اللغة والكلام، إعداد الباحثة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اللغة التعبيرية لصالح التطبيق البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اللغة التعبيرية، وذلك بعد تطبيق البرنامج بشهرين، وهذا يدل على أن البرنامج التدريبي القائم على استخدام التضاد الصوتي فعال واستمرت فعاليته بعد القياس التتبعي، وقد أوصت الدراسة على مشاركة المعلمين لأطفال الروضة ذوي اضطرابات اللغة والكلام في الأنشطة المختلفة داخل الفصل وتشجيعهم على الكلام مع بعضهم، وعقد ورش عمل لأولياء الأمور عن اكتشاف الأطفال الذين لديهم اضطرابات في اللغة التعبيرية في سن مبكر.

أجريت الدراسة بغرض التعرف على درجة معرفة معلمي التربية الخاصة بمنطقة جازان باضطرابات اللغة والكلام لدى ذوى الإعاقة واستراتيجيات الحد منها في ضوء بعض المتغيرات، أتبع المنهج الوصفي بأداة التحليل، اعتمادا على استبانة لقياس درجة معرفة معلمي التربية الخاصة باضطرابات اللغة والكلام لدى ذوى الإعاقة، تكون مجتمع الدراسة من معلمي التربية الخاصة بمنطقة جازان، شارك في الدراسة (45) معلما ومعلمة من معلمات التربية الخاصة بمنطقة جازان، ومن أهم النتائج أن درجة معرفة معلمي التربية الخاصة باضطرابات اللغة والكلام واستراتيجيات الحد منها متوسطة، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة معرفة معلمي التربية الخاصة باضطرابات اللغة والكلام تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة معرفة معلمي التربية الخاصة باضطرابات اللغة والكلام تعزى لمتغيرات الخبرة والتخصص، ودراسة مقررات في اضطرابات اللغة والكلام، وأوصت الدراسة بضرورة توفير الدورات التدريبية الملائمة لمعلمي التربية الخاصة في مجال رعاية ذوي اضطرابات اللغة والكلام.

هدف البحث الحالي إلى تنمية اللغة البرجماتية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة باستخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية، وتكونت عينة البحث من (۱۰) أطفال من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة وتتكون من (٥) أطفال، والأخرى تجريبية: وتتكون من (٥) أطفال، وتراوحت أعمارهم الزمنية من (۷): (۱۰) عاما، وتتراوح معاملات ذكاتهم ما بين (٥٠: ٥٤) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة بمتوسط (52.00) وانحراف معياري (0.94). وتم استخدام مقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة التقنين محمود أبو النيل (۲۰۱۱)، ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للأسرة المصرية (إعداد/ عبد العزيز السيد الشخص: ۲۰۱۳)، ومقياس الاستخدام الاجتماعي للغة الأطفال العاديون وذوو الإعاقات (إعداد: عادل عبد الله: ٢٠٢٤)، وبرنامج قائم على فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية اللغة البرجماتية لدي الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة للغة البرجماتية على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة الأطفال العاديون وذوو الإعاقات لصالح المجموعة التجريبية. كما أسفرت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياس القبلي والقياس البعدي للغة البرجماتية على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة الأطفال العاديون وذوو الإعاقات لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للغة البرجماتية على مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة الأطفال العاديون وذوو الإعاقات، لذلك توصى الباحثة بضرورة زيادة الاهتمام بتنمية اللغة البرجماتية من خلال الأنشطة المقدمة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.