Explore the vast range of titles available.

Based on claims that climate science is the core to science education, this paper provides a brief overview of how and why climate has changed over the past century and will continue to change in the future. It highlights the global climate issues and what science education can do for improving the public understanding for these issues. Nations, institutions, and individuals need to understand the consequences of climate change and seek guidance to deal with such new challenges. Focus is given for the content of climate science curricula and teaching approaches. The role of teacher education institutions is also highlighted for preparing prospective and in-service teachers. It concludes by recommendations to overcome the difficulties.

تسعى دول العالم إلى تطوير مناهج التعليم فيها بصفة مستمرة لما له من أهمية في توفير المهارات اللازمة لتنمية الأفراد على المستوى الشخصي والمجتمعي، وتأتي مناهج العلوم في مقدمة اهتمامات المعنيين بوضع سياسات التعليم والتخطيط لتطويرها وتحسين مستوى مخرجاتها، وعلى الرغم من تأكيد وثيقة معايير إعداد معلم العلوم على أهمية الإعداد الجيد للطلاب المعلمين، إلا أن الدراسات أشارت إلى افتقار غالبية المعلمين إلى مهارات التدريس أو الدافع للتدريس بشكل فعال، لذا هدف هذا البحث إلى تعرف فعالية الفيديو الرقمي في تحديد الطالب المعلم لجوانب القوة والضعف في أدائه التدريسي من خلال التقويم الذاتي، وكذلك كفاءته الذاتية في تدريس مادة العلوم، ولتحقيق هذا الغرض تم الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة وبناء أدوات البحث التي شملت مقياس تقدير الأداء التدريسي، ومقياس الكفاءة الذاتية، والصحيفة التأملية، واعتمدت الباحثة على الدمج بين المنهج التجريبي الكمي والمنهج التفسيري الكيفي في تحليل وفهم البيانات، وتكون التصميم التجريبي من مجموعة تجريبية واحدة، حيث تم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على عينة عشوائية من طلاب الفرقة الثانية شعبة كيمياء) لغة انجليزية (بكلية التربية جامعة حلوان، وأوضحت النتائج فعالية الفيديو الرقمي في التقويم الذاتي لمهارات تدريس العلوم والكفاءة الذاتية المدركة لدى الطالب المعلم.

هدف البحث الكشف عن فاعلية أنشطة إثرائية في الكيمياء قائمة على مدخل STEM في تنمية المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية، ولقياس الفاعلية تم اختيار عينة البحث التي تكونت من مجموعة واحدة مكونة من 40 طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة عثمان بن عفان الثانوية بنين لعام 2024-2023، واعتمد البحث علي المنهج الوصفي التحليلي في الجزء الخاص بالدراسة النظرية والمنهج التجريبي في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي للبحث ولتحقيق هدف البحث والتأكد من صحة فروضه تم إعداد قائمة المفاهيم العلمية التي يمكن تنميتها لدي طلاب الصف الأول الثانوي، وتم إعداد الإطار العام للأنشطة الإثرائية في ضوء مدخل STEM وتم إعداد أداة القياس وهي اختبار المفاهيم العلمية، ثم التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العلمية علي عينة البحث، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار المفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي، عند مستوى (0.01)، وبالتالي أكدت نتائج البحث فاعلية أنشطة إثرائية في الكيمياء قائمة على مدخل STEM في تنمية المفاهيم العلمية لطلاب المرحلة الثانوية. لذلك أوصت الباحثة بإثراء المناهج بأنشطة إثرائية تدعم قدرة الطلاب على تطبيق المفاهيم العلمية لتيسير فهمها ودراستها.

يهدف البحث الحالي إلى تنمية الكفايات المعرفية لدى الطلاب/المعلمين الشعب العلمية، من خلال تعريف الطلاب/ المعلمين على بحوث الفعل وكيفية إجراءها، ليتمكنوا من حل المشكلات المتعلقة بكفاياتهم المعرفية التي تواجههم أثناء القيام بدورهم كمعلمين خلال فترة التدريب الميداني، ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بإعداد قائمة بالكفايات المعرفية اللازمة للطلاب/ المعلمين الشعب العلمية بكلية التربية، كما قامت الباحثة بدراسة محاور البحث الرئيسية والتي تتمثل في محور بحوث الفعل ومحور الكفايات المعرفية وذلك للوصول إلى أسس تصميم البرنامج. وقد قامت الباحثة بإعداد البرنامج المقترح لتوظيف بحوث الفعل وعرضه على مجموعة من السادة المحكمين للتأكد من صلاحيته، ثم قامت الباحثة بإعداد أداة البحث المتمثلة في بطاقة ملاحظة الكفايات المعرفية للطلاب/ المعلمين الشعب العلمية وقامت الباحثة بتطبيق أداة البحث قبلياً على مجموعة البحث، ثم قامت بتطبيق البرنامج بما يحتويه من أنشطة وتطبيقات عملية على مجموعة البحث، ثم طبقت بطاقة الملاحظة بعدياً، وتم إجراء المعالجة الإحصائية لأداة البحث، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي رتب درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وذلك في الكفايات المعرفية، وأشارت إلى فاعلية البرنامج المقترح لتوظيف بحوث الفعل في التدريب الميداني لتنمية الكفايات المعرفية للطلاب/ المعلمين الشعب العلمية _ بكلية التربية_ جامعة حلوان.

يعد التدريب الميداني مكونا جوهريا في برامج إعداد معلم العلوم بغرض مساعدة الطالب على توظيف ما تعلمه في الجامعة عن التدريس في التدريس الفعلي بإشراف معلم خبير في المدرسة، وقد ركزت الأدبيات على استخدام مصطلح \"عملية المنتورية\" لوصف طبيعة العلاقة بين المعلم الخبير (المنتور) والطالب، وحددت أنشطة ووظائف ومهارات المنتورية، وأدوار ومسئوليات المنتور والطالب المعلم. وقد هدف البحث إلى تصميم حقيبة تدريبية قائمة على مدخل الكفايات وتقصي فاعليتها في تنمية مهارات المنتورية لدى معلمي العلوم، وقد تم تحليل احتياجات المتدربين كما تم تصميم استبانة لذلك الغرض مقسمة إلى ثمانية كفايات يحتاج إليها المتدربين. تم بناء الحقيبة التدريبية واشتملت أدوات البحث اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة مهارات المنتورية، واستبانة تقييم الطالب المعلم لمهارات المنتورية، واستطلاع رأي المنتور في الحقيبة التدريبية. وتكون التصميم التجريبي من مجموعة تجريبية واحدة شملت عينة عشوائية (٧) من معلمي العلوم ذوي الخبرة، وقد قام كل معلم باختيار طالب بطريقة عشوائية من بين الطلاب الذين يقوم بالإشراف عليهم ليشارك في تجربة البحث، وتم التطبيق الأدوات قبل وبعد تنفيذ تجربة البحث وأوضحت النتائج فاعلية الحقيبة التدريبية (المتغير المستقل) في تنمية معظم مهارات المنتورية (المتغير التابع) لدى المتدربين.

التعليم حق من حقوق الإنسان الأساسية لتحقيق التنمية الشخصية والاجتماعية والاقتصادية، وقد أكدت التشريعات الدولية على أهمية النظر إلى المعاق ضمن معيار الإنسان العادي من حيث الحقوق والواجبات وما يقتضيه ذلك من توفير البرامج والخدمات التربوية لتأهيله، وهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية أنشطة إثرائية عن ظاهرة الصوت في تنمية التحصيل وجودة الحياة لدى المكفوفين وضعاف البصر بالصف الرابع الابتدائي، وتم إتباع المنهج التجريبي، وتكون التصميم من القياس القبلي/ البعدي للمجموعة التجريبية، وتم الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت الأنشطة الإثرائية وسمات التلاميذ المكفوفين وضعاف البصر بالفئة العمرية المستهدفة وجودة الحياة وتم إعداد المادة التعليمية، وتم بناء اختبار تحصيل ومقياس جودة الحياة والتأكد من صدق وثبات الأداتين، وتم تطبيق البحث على عينة عشوائية من (٩) تلاميذ بمدارس النور للمكفوفين، وأوضحت النتائج فاعلية الأنشطة الإثرائية عن ظاهرة الصوت في تنمية التحصيل وتحسين جودة الحياة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدارس النور للمكفوفين.

هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال تصميم برنامج في القضايا العلمية المجتمعية قائم على معايير العلوم للجيل القادم، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية وتكونت من (45) تلميذة من مدرسة هدى شعراوي الإعدادية بنات التابعة لإدارة السلام التعليمية محافظة القاهرة، تم استخدام المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، والمنهج التجريبي في الجانب التطبيقي للبحث، وللتحقق من صحة فروض البحث استخدمت الباحثة لهذا الغرض برنامج في القضايا العلمية المجتمعية قائم على معايير العلوم للجيل القادم وأعد قائمة بمهارات التفكير المستقبلي، وتمثلت أداة البحث في مقياس مهارات التفكير)، واعتمد البحث على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة القياس، وتوصلت نتائج البحث إلى وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث إلى تعرف فعالية تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية؛ بهدف تطوير مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. تكونت عينة البحث من (30) طالبا، فسموا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (15) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة إيديوفرسر \"Eduverse\"، ومجموعة ضابطة تضم (15) طالبا من مدرسة أخرى تقدم نظاما تعليميا عن بعد. تم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة. تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة على وحدة \"خواص الموائع\"، بينما تم تدريس طلاب المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. تم إعداد مواد المعالجة التدريسية (من قبل الباحثة المتمثلة) المتمثلة في التصور المقترح للاستراتيجية، ودليل المعلم الخاص بالوحدة وفقا لخطوات الاستراتيجية المقترحة وإعداد أوراق العمل. كما تم إعداد قائمة بمهارات حل المشكلات الفيزيائية، كذلك تم إعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقد تم تطبيقه بعديا على كلا المجموعتين لقياس أثر الاستراتيجية المقترحة. وبعد التطبيق الفعلي وتحليل البيانات، كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى فاعلية التصور المقترح للاستراتيجية التدريسية للتعليم عن بعد القائمة على النظرية البنائية، في تنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تضمين النمذجة المناخية في مقرر الفيزياء لتنمية مهارات التفكير الاختراعي لدى طلاب مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM، اتبع الباحث في ذلك المنهجين الوصفي (الأسلوب التحليلي) والمنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة: قبلي-بعدي)، وتحددت مواد المعالجة التجريبية في كتاب الطالب (مهام النمذجة المناخية)، ودليل المعلم لتنفيذ مهام النمذجة المناخية، وأداة البحث تمثلت في مقياس التفكير الاختراعي، أجري البحث على 50 طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM للبنين بمدينة أكتوبر، بمديرية الجيزة التعليمية، أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين متوسطي درجات مهارات التفكير الاختراعي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لمقياس التفكير الاختراعي، وأشارت النتائج إلى أن النمذجة المناخية في مقرر الفيزياء ساعدت على تنمية بعض مهارات التفكير الاختراعي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمدرسة المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM.

هدف البحث إلى تنمية أبعاد المواطنة العالمية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من خلال تصميم برنامج في القضايا العلمية المجتمعية قائم على معايير العلوم للجيل القادم، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية وتكونت من (45) تلميذة من مدرسة هدى شعراوي الإعدادية بنات التابعة لإدارة السلام التعليمية محافظة القاهرة من مدرسة هدى شعراوي الإعدادية بنات التابعة لإدارة السلام التعليمية محافظة القاهرة، تم استخدام المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة، والمنهج التجريبي في الجانب التطبيقي للبحث، وللتحقق من صحة فروض البحث استخدمت الباحثة لهذا الغرض برنامج في القضايا العلمية المجتمعية قائم على معايير العلوم للجيل القادم وأعد قائمة بأبعاد المواطنة العالمية، وتمثلت أداة البحث في مقياس أبعاد المواطنة العالمية) واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة القياس.وتم تطبيق البحث على العينة العشوائية وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس أبعاد المواطنة العالمية لصالح التطبيق البعدي.